体育教师教学基本能标准及提升策略研究.ppt

体育教师教学基本能力标准及提升策略研究 北京教育学院朝阳分院 胡凌燕 问题 1 ： 什么是技能？ 就能就是人们通过练习而获得的控制动作、执行一定获得的方式。 问题 2 ： 什么是教学技能？ 指在课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式。也就是：为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用的、一般认为是有效果的教学活动方式，它是教师对课堂的适当场面做出的自觉反应。教学技能是可描述、可训练的具体教学行为。同时，每一种教学技能又具有被分解成不同构成要素的特点。 问题 3 ： 什么是教学能力？ 人们常说的教学能力是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教学任务的行为方式。 教学能力是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教学任务的行为方式。教学技能是可描述、可观察、可训练的具体教学行为。由于每一种教学技能又具有被分解成不同构成要素的特点，教学技能是从事教师工作的职业技能，又是教学能力的具体体现，它比“教学能力”一词更具体，有其确切的涵义。因此，我们在讲教师的基本教学能力时就用其技能来表述。 ——王皋华《体育教学技能微格训练》 第一讲 教学设计能力 什么是教学？ 教学是为了使学生的学习更有效而采取的有目的、有计划的安排学习经历的过程。 “教学是一项有目标的活动。” 什么是设计？ “设计”一词在《现代汉语词典》中的解释是“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预定制定方法、图样等”。所以，设计就是指为解决某问题，在开发某事物或实施某方案前所采取的系统化计划过程。 “设计就是为实现某一目标所进行的决策活动。” 什么是教学设计？ 教学设计是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策，所以撰写教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程，是使教学活动得以顺利进行的基本保证。 “教学设计就是为了使学生实现有效的学习而预先对教学所进行的决策活动。” 什么是教学设计能力？ 教学设计能力，是教师的一种综合教学能力，一种创新能力。他既体现了教师的教育思想，又反映了教师驾驭教材和处理教材的能力和创新思想。它在教师能力中居于核心地位。 什么是体育教学设计？ 1、体育教学设计是指运用系统方法分析研究体育教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对体育教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 什么是体育教学设计？ 2、体育教学设计是一个牵涉因素很多的研究工作和计划工作，它从实现体育课程基本目标和各层次教学目的的需要出发，运用系统论对体育教学过程中的各个构成要素进行全面而系统的分析，科学的制订全面而系统的体育教学方案。 什么是体育教学设计？ 3、教学设计包括许多传递媒体、科学地设计体育教学策略、运用合理的教学技术与手段、合理地拟定教学进度、制订符合实际的评价方法等，使体育教学活动在人员、时间、场地器材和教学媒介使用等诸方面均取得最佳的效益。 体育教学设计的构成 一、关于教材研究 核心概念：正确理解教材内容 故事一： 有位厂长对新来的门卫说：“注意，千万不能让职工把我们厂的产品带出厂。”门卫每天都很仔细地检查工人的皮包，没有发现任何问题！有一次，门卫好奇地问厂长：“咱们厂生产什么呀？”厂长回答：“皮包。” 故事二： 一个经常失眠的人去看医生，医生说：“你睡觉前从1数，数到1000，就可以睡着了。”第二天，那人愁眉苦脸地再次来找医生，说“大夫，你告诉我的方法根本不行，我昨天数到200时，就困了，只好拼命喝咖啡，当我数到1000时，就一点也不困了”。： 思考：这两则故事说明了什么？ 这是一个典型的“是什么”和“为什么”的故事。做事前要先弄清是什么，为什么要这么做，才有可能提高做事的效率。迁移到教学中，课堂教学的第一步就是要弄清教什么，为什么要教这些内容。 体育教学设计中要先明确“教的是什么”？ 　　　　　　　　　“为什么这么教”？ 一、关于教材研究 1．什么是教材？ 这里所说的教材就是指学生和教师所使用的教科书，它是教师讲课、学生学习的依据，是师生进行教学活动最基本、最便利的物质资源和凭借材料，是教学信息沟通的中介媒体．为了使广大学生较好地掌握既定的教学内容，教材编制者一般提供了“通常可以用什么去教”的建议．（一般指学生用书）。 一、关于教材研究 2．正确理解教材内容的内涵 教师能够正确认识教材内容的地位作用，能够准确分析并充分理解教材的编写意图，准确把握教材内容的逻辑顺序、教材中的知识点、教学重点及难点，