用真情实爱去浇灌祖国与幼苗.docVIP

用真情实爱去浇灌祖国的幼苗 ? 我是一名小学教师，一名普普通通为孩子们修枝剪叶的园丁。作为教师，我希望看到学生有一天能够具备高尚的思想情操，纯洁的道德意识，健康的心理素质，稳定的思想情绪，豁达的处事方法，同时也希望看到学生们开朗活泼，表现出一种积极向上的心态，在学习，工作和生活中充满热情，追求“德、智、体、美、劳”的全面发展。 那么，怎样才能实现上述目标呢？我认为：必须用“真情实爱”。有了真情实爱，教师就能对学生倾泻热情，倾注关怀。无论是在日常生活还是学习工作中，教师用“真情”打开每一个学生的心扉，用“实爱”打动每一个学生的心灵。用“真”建起师生团结友好的大厦，用“情”搭起师生相互联系的桥梁，用“实”编制师生信任的花环，用“爱”营造积极向上的氛围。 一、用“真情”浸透学生的心灵 “真”是事物的根本，“情”是至爱的源泉。我们在教学过程中，要以“情”出发，用“真”打动学生的心灵，用“真情”启动学生奋发向上的进取精神。这种真情体现在平常，体现在一点一滴，一时一举。特别是对那些“刺头”、“破罐子破摔”、爱发牢骚、调皮捣蛋的学生，更要注意用真情去打动他们。99年我任教时有个叫李晓川的学生，平时作风稀啦，遇事爱打抱不平，经常出手打人。可是有一天，他哭着跑到我的办公室，诉说班长带人打了他，我虽然看到这孩子浑身都有伤痕，心里也不好受，但在我眼里，这个学生是个不服管教的“淘气包”，而班长等学生是不会主动打他的，肯定是李晓川寻机闹事，而且是“恶人先告状”。没等他说完，我就狠狠的批评了他一顿，并且在班会上又端了他的“老底”，新老帐统统算了一遍，结果这个学生不服气，背起书包就冲出了教室，再也不上学了。后来，我得知班长和其他几个同学，为了班里的荣誉，想狠狠的治一治他，使他改正缺点，结果适得其反。知道真相后，我很后悔，主动带着班长等几个同学，到李晓川家专门道歉。并当场批评了其他几个同学的错误做法，充分肯定了李晓川的“忍耐性”，并检讨了自己用“老眼光”看人的错误方法，诚恳的请李晓川返校读书。 “真情”教育了这几个同学，与此同时，返回学校的李晓川也像变了一个人，再也不打架骂人，而且还主动关心和团结班里的同学，积极性也一发而不可收，帮助老师画教具，协助班干部办墙报，并主动申请在中队会为大家表演快板。李晓川变了，变得充满活力。也变成了全班最受欢迎的同学。教师的爱是一种博大的爱，宛如春风催开花朵，唤醒万物。宛如冬天里的一把火，驱散严寒。对于像李晓川这样的学生，就要用真情去感化他，让他自觉地从阴冷的角落走向温暖的阳光地带，重温那奋飞的渴望。 二、用“实爱”点燃学生奋斗的生命火花 学生眼中的教师是一个多重“角色”。既是严父，又是慈母。既是大姐，又是同志、朋友。既是文化知识的传播者，又是现实生活的指导者，是学生的依靠和依赖，是学生的知情者和知心人。所以老师的一言一行，一举一动对每个学生影响甚大，有的甚至影响学生的整个一生。记得有一名学生叫廉晓影，身有残疾，总以为自己没有出路，自暴自弃。针对她的特殊情况，我经常给她讲残疾人成才的故事，渐渐地唤起了她的希望。现在她的画画得很出色，其中一幅名为《白雪公主和都市女孩》的画还在学校的展室里，被放在显著位置。还有一名差生叫王振东，成绩总在50分左右，而且不会写日记。我就启发他到其他班级，见了许多新同学，新老师，每天有很多新鲜的事，我告诉他“能多写就多写，不能多写就少写”。他听了以后，似有感悟，拿起笔后仍不知从何写起，急得满头大汗，我就鼓励他说：“你能写二句就是进步。”他冥思苦想了一会写了“今天我来三年一班，见到了赵老师”。我看后，及时给予了表扬。一年过后，这个学生平均每天写200多字的日记，现在已经写了五六本。由此可见，老师在教育中要用“实爱”对待每一个学生，学生将会奋斗一生。 所谓实爱，不仅要把那些听话，顺意，思想品质高，成绩优异的学生视为掌上明珠，爱有独钟，而且对那些学习成绩较差，表现不好的学生更要给予浓浓的爱意。那些学习成绩较差，缺乏自信心，具有自卑心理的学生，更需要老师给予鼓励和支持，通过老师的“实爱”，得到更多的关心和爱护，得到老师更多的感情投入，在学习上能吃到老师更多的偏饭。通过老师的爱，点燃落后学生奋发进取的火焰，使他们充满求胜的激情，树立起自信心，克服心灵上的自卑感，扬起勇往直前的风帆。在学习中就能收到事半功倍的效果。我们班上有个学生叫付豪，上课经常迟到，衣服脏，手脸经常不干净，上课不专心听讲，作业也不让老师看，成绩总是在60分上下。我通过调查了解，得知这名学生父母离婚，与年近80岁的奶奶一起生活，十分困难。作为一名教师，我在了解到这些情况后，常帮他洗衣服，清理个人卫生，“六一”儿童节给他买了一套新衣服，一双运动鞋，他高兴的眼含热泪，轻轻的说了一声“我真想喊你一声妈妈”。听到他的这句话，我的心理不知是苦是甜。在关心生