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活动二　摹制与发展 教学设计 （一） 设计思路 本单元让学生深入自己的生活，在生活中去发现先人们给我们遗留下来的珍贵的文化宝藏，通过这节课，让学生真正地接触这种文化，并通过自己的实践体会和了解这些民间美术文化的特色，这同时就是在向传统文化学习，只有让学生了解了、熟悉了、喜欢上了传统文化，他们才可能去保护和传承，进而发展我国的民间美术文化。 教学目标 本节课给学生一个接触民间文化的机会，通过学生的实际参与临摹与制作，了解我国民间美术的特点以及作品背后深厚的文化背景。同时，还把我们平时容易被忽视的中国民间美术文化知识，让学生了解，从而弘扬民族美术文化，让学生对我国的民间美术文化形成继承和保护的意识。 教学重点 亲身体验民间美术文化的特点。 教学难点 学生涉及到的题材和形式多样，教师要协调好课堂全局，做到多而不乱、有条不紊。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 第一课时 一、组织教学 通过课件图片展示我国比较有代表性的民间美术作品。 二、导入新课 1.请几位学生讲一讲他们所考察的城乡美术文化项目，通过图片、影像等资料在展示的同时讲一讲自己的理解。 2.我国的民间还有许多值得我们关注的文化，下面我们来了解一些： ⑴了解我国传统砖雕工艺：利用砖这种材料进行雕刻，用以装点建筑物，在我国有着十分悠久的历史，它几乎是伴随砖的出现而产生的，北京出土的汉代大型空心砌块上面，就印有非常工细的图案花纹。这种砖面装饰工艺历代不衰，到明清时期更加普遍，广泛用于建筑物墙面的醒目部位，在讲究的传统住宅建筑中更为突出。 ⑵了解老北京的“毛猴”工艺制作：在北京的民俗艺术中，有一种叫“毛猴”的艺术，现在已经很少有人知道了。只有一些老北京人记得，早年在前门一带的劝业场和东安市场，就专门有做“毛猴”的手艺人。据说，毛猴这种传统民间艺术，一直未发现有文字记载，全靠师傅带徒弟，一代又一代地传下来。近十几年，毛猴艺术品又开始在市场中出现，喜爱并收藏它的人也渐渐多了起来。 ⑶了解我国传统建筑彩绘工艺：彩画给建筑的阴暗处带来亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿宇增加了鲜亮感，展示了艺术的活力，拓展了视野，将大自然的美景带入厅堂，反映了人们与大自然的亲和力。彩画的颜料主要用的是银珠、章丹、红土、烟子以及各种青绿料。青绿料或用矿物，或用植物。大型建筑上还要用金箔，建筑术语称金叶。彩画的工序较繁多，在用刀刮平刮净后，再施图彩，《工部工程做法则例》中记载的至少有二十六个种类，例如：金琢墨、大点金、小点金、烟琢墨、西番草、花锦方式彩画等。彩画布局分枋心、箍头和找头。图案称金龙枋心或花锦枋心，一正二破旋子画。苏式彩画是把檩垫枋三部分枋心联成一气，做一个大的半圆形。⑷了解我国少数民族的蜡染技术：蜡染艺术在少数民族地区世代相传，经过悠久的历史发展过程，积累了丰富的创作经验，形成了独特的民族艺术风格。是中国极富特色的一株民族艺术之花。蜡染图案以写实为基础。艺术语言质朴、天真、粗犷而有力，特别是它的造型不受自然形象细节的约束，进行了大胆的变化和夸张，这种变化和夸张出自天真的想象，含有无穷的魅力。图案纹样十分丰富，有几何形，也有自然形象，一般都来自生活或优美的传说故事，具有浓郁的民族色彩。 3.学生活动：请学生们根据各自不同考察的结果（可以以小组为单位）从中进行临摹表现，当然这里的临摹表现不一定使用原材料、原技巧进行。学生或个人为单位，或小组为单位进行临摹与制作。教师在学生活动的同时，对学生给予技术上的支持。 4.学生作品的交流与探讨以及教师的点评，每一位学生介绍完毕后教师进行简要的点评。 5.教师总结本课 在我国民间，拥有大量的民间艺术家。他们在自己的劳动和生活中，用一双巧手创造着一个个濒临失传的艺术奇迹，这些艺术作品是我国各地的劳动人民通过非凡的智慧创作并流传到今天的，我们每一个中国人都以他们为荣耀，并且有责任让这些艺术奇葩继续盛开下去。同学们，继续到生活中去发现吧，它们会让我们的生活更加美好！ 6.布置课后作业：请同学们关注我们生活中的每一件有特色的民间美术作品。 学生观看图片，唤起学生对上节课的印象。 学生通过这个活动，把一周来从生活中、网络上搜集来的图片、照片一一展示，并简单介绍考察成果。 学生在教师讲授的同时，注意观察这种艺术形式的特点，制作手法，以及鲜明的地域特色表现。 学生们到讲台进行作品的展示，同时把自己对于这种艺术形式的理解、感受向大家进行介绍，同时解答学生间的提问。 以一些有代表性的图片引导学生进入教学情景。 在学生交流的同时，教师可以做适当点评。 在教师讲授以下四种民间美术知识的时候，可以根据学生情况进行筛选，没有必要全部都要讲授，因为下面的时间还要留给学生进行制作。 通过图片了解。 通过图片了解。 例如：砖雕可以用肥皂、香皂和石膏板进行临摹； 毛猴可以直接用原材料进