第16课灯塔爷爷与朋友.docVIP

卓达太阳城学校课时教案 2015年 3月22 日 第 3周 语文 学科 一 年级4班 课型 新授课 授课人 张伟力 课题 16、灯塔爷爷的朋友 教案背 景 1、课时：2课时 2、从网上找一找灯塔的图片，了解灯塔的作用。 学情分 析 孩子年龄尚小，体会灯塔爷爷把别人当做朋友自己也有了朋友有一定的难度，但是如果把灯塔爷爷换成自己，让孩子们动脑去说一说你把谁当做朋友，体会打开心菲，有了朋友以后的幸福，更能加深孩子的情感体验。 教学目 标 知识与技能： 1. 认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“友”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。 过程与方法： 通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。 情感、态度与价值观： 1. 体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 2. 启发学生要以诚待人，以真心待人。 重点 1．体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 2．激发学生以诚待人、以真心待人的情感。 难点 激发学生以诚待人、以真心待人的情感。 教学手 段 课件 教学方 法 讨论法、 表演法 教学 反思 这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多的朋友，心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友，这是《灯塔爷爷的朋友》一文告诉我们的。本课在梳理生字词时，重点强调了“朋友”的“友”字在词中读为轻声；“当做”的“当”读为四声。之后结合备学扩大学生一类字和二类字的识字，在组词中加深印象。通过本课我深切的体会到，一年级教师教给学生更多的不是知识，而应该是学习的方法和态度。 第一课时 一、歌曲导入，引入新课。 出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔 二、看课题，学生质疑。 1、齐读课题。 2、读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。 三、初读课文，整体感知。??? 让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。???1、学生自读课文，边读边标出生字词。???2、同桌合作读。 ???3、自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。 ?? 4、检查自读情况。 ??小海燕考考你： 课件出示生词：灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁? 课件出示生字：塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身??? ? 四、走进课文，找朋友。 ? 1、指导学习第一自然段。 ①课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单） 有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的？那灯塔爷爷是怎么回答它的？ 课件出示对话内容，分角色朗读。 ②围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗？为什么？”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的？用笔在书上画出，和同学们说一说。 学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。 2、学习第二自然段???①课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”???谈谈你读后懂得了什么？ 一、走出课文，谈朋友。 1、让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？ 2、课件再次出示海燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。 3、谈一谈：?? 说说我的好朋友。?? 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。 1、课件分类出示生字。 2、说说你是怎样记住它们的？ 3、自悟书写要领。 4、教师展示，范写生字。 5、学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。 6、展示学生作品。 7、师生共评。 过 程 与 方 法