湖北省监利县第一中学高中生物-5.2-生态系统的能量流动导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

湖北省监利县第一中学高中生物 5.2 生态系统的能量流动导学案（无答案）新人教版必修3 【学习目标】 1．理解生态系统能量流动的特点，能够准确分析能量流动的过程。 2．自主学习，小组合作，学会分析每个营养级能量来源和去向。 3．热爱自然，感受自然的和谐，享受学习的快乐。 【使用说明及学法指导】 1.先通读教材，划出重点。明确生态系统中能量在各个营养级之间流动散失的过程，并进一步理解能量流动的特点。了解能量流动在实际生活中的应用。然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间40分钟。 2.本节重难点：能量流动的过程分析以及其特点、传递效率的计算方法 预 习 案 一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入也就没有生态系统。通过分析教材中的“问题探讨”，你能准确做出延长生存时间的选择吗？ 一、能量流动的过程 阅读教材P93，在课本上画出并写出生态系统能量流动的概念。 2．阅读教材“能量流动的分析”，写出能量输入某个种群以后的去向如何？ 3．阅读教材P94，回答能量流动的起点是什么? 二、能量流动的特点 认真分析教材P95图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”回答以下问题， 1．写出第一营养级、第二营养级、第三营养级的能量分别是多少？ 2.总结出每个营养级能量的去向。 3.计算出第一营养级与第二营养级、第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率分别是多少？（写出计算过程） 4.写出能量流动的特点。尝试回答食物链中的营养级为什么一般不超过4-5个？ 三、研究能量流动的实践意义 阅读教材P96，总结并写出研究生态系统能量流动的意义。 【我的疑惑】 【预习自测】 1．流经生态系统的总能量是指 A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D．生产者传递给消费者的全部能量 2假设一个生态系统的总能量为％，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量应为 A．４％和４％　　 B％和％ C．４％和％　　D．10％和４％ ）在一条食物链中，第二营养级的能量至多有多少流入到第五营养级（　　） 在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中，若蛇增加1g体重，至少要消耗植物（　　） A．1000g B．500g C．250g D．125g3.右图表示一个草原生态系统的食物网 若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加3Kg,至少需要消耗青草 Kg。 总结：能量传递计算公式 【针对练习】 1.大象是植食性动物，有一种螳螂专以象粪为食，设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入螳螂体内的约有 A．0 kJ B. 106 kJ C. 2×106 kJ D. 106～2×106 kJ 2.右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不 同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是 A．Ⅰ是初级消费者 B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用 3.在浮游植物→→鱼这条食物链中，如果鱼要增加1000Kg,则至少需要浮游植物和最多需要浮游动物分别是 A．10000 Kg和25000 Kg B．000 Kg C．000 Kg D．000 Kg 和25000 Kg 【身边的生物】(2)生物量金字塔 以各营养级上总的生物量或个体重量为指标绘制的。如，一个人若是靠吃水产品来增长0.5 kg体重的话，就得吃5 kg鱼，这5 kg鱼要以50 kg浮游动物为食，而这50 kg浮游动物又要消耗500 kg浮游植物才能成活，这以500 kg斤浮游植物→50 kg浮游动物→5kg鱼→0.5 kg人的体重，就是一个生物量金字塔。生物量金字塔很少发生颠倒，但在某些水生生态系统中有时发生，如海洋里，浮游动物量常常超过浮游植物量，因为浮游植物的个体小，寿命短，不断地被浮游动物所食。 (3)能量金字塔 这是一种经典的金字塔形，又叫生产力金字塔。是表示各营养级之间的能量配置关系和能量传递的有效程度。例如太阳光能被绿色植物利用，转变为化学能，接着绿色植物→食草动物→第一肉食动物→第二肉食动物……。由于能量流动是单向的且逐级递减，在相邻的两个营养级之间传递效率大约只有10％～20％。这样，一条食物链中的能量流动，就形成了一个能量锥体，这就是能量金字塔。理论上能量金字塔不会倒置，它是以净生产