八年级物理上册-6.4-密度与社会生活教案-（新版）新人教版.docVIP

课 题 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第4课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1．会查密度表。记住水的密度 2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。 能力目标 通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。 学会运用密度知识分析和解决问题的方法。 情感目标 通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密度联系，熏陶理论联系实际的良好学风。 重 点 难 点 重点：能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 难点：能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 器材 天平（砝码），量筒，水，金属块，带有玻璃管的圆底烧瓶，烧杯，热水，冷水，纸风车， 酒精灯 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 引入新课 密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的． 学生思考并回答，让学生明确密度在日常生活中的应用有哪些。 教师对密度在日常生活中的应用进行筛选，有目的的处理应用的几种情况。 1．密度与物质鉴别 2．密度与温度 学生根据已有知识密度思考、讨论在日常生活中密度的应用有哪些？ 学生根据已有知识说出密度在日常生活中的应用，开阔学生的思路，达到学以致用的目的。 6.4 密度与社会生活 教师活动 学生 活动 设计 意图 实验探究 1．密度与物质鉴别 讨论的问题如下： 教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来． 学生分组讨论： 学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。 又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？ 用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。 实验：器材，实验步骤 计算： 总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值。一分析就会错误地认为是铁球． 所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分． 同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。 问题：同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？ 实验：气体的热胀冷缩实验 介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。先后放入热水和冷水中，观察。 现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。 而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。 思考、讨论 学生展示他们的实验方案 通过实验观察让学生产生认知冲突 引起学生的探究欲望 学生设计实验方案 各小组在实验方案的基础上进行实验 培养学生分析问题能力和观察思考能力 通过学生自我设计方案、进行实验、培养学生动手动脑能力 2．密度与温度 自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的 做风形成的实验：教材P22 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。 思考：教材P24 根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。 暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。 人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。 温度可以改变物质的密度。固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。 设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？ 水的凝固点是0，北方的寒冷冬天，气温在0以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗？ 独立思考 小组讨论 小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题： 综合训练 1、铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？ 2、质量为9千克的冰块，密度为0.9×103千克／米3． (1)求冰块的体积． (2)若冰块吸热后，有3分米3的冰熔化成水，求水的质量 通过训练，让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生能力， 作业 教材P24动手动脑学物理的问题1-4。 板书设计 教后反