八年级语文上册-第三单元-13-苏州园林课件-（新版）新人教版.pptVIP

第一课时 资料助读 叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。 嶙峋（ ） 镂空（ ） 池沼（ ） 蔷薇（ ） 丘壑（ ） 叠嶂（ ） 轩榭（ ） 琢磨（ ） 2.理解课文中的重点词语。 轩榭： 败笔： 嶙峋： 雷同： 斟酌： 重峦叠嶂： 胸中有丘壑： 合作探究 1.初步感知课文 （1）苏州园林的整体特点是什么？ 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 合作探究 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 亭台轩榭的布局、 假山池沼的配合、 花草树木的映衬、 近景远景的层次， 每一个角落的构图美、 门窗的图案美、 建筑的色彩美 （2）本文的说明顺序是怎样的？ 文章采用先总后分的逻辑顺序。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 2.划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。 第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的图画美。 第三部分（10）：总结全文。 拓展延伸 假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 第二课时 合作探究 1.重点研讨 （1）读课文第2段。 ①结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。 a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 b.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 c.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ②“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？ ③最后一句改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’”效果会怎样？哪种说法好？ 效果会不好。课文中的说法好，是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。改后变成肯定句，语气不如双重否定句强。 （2）读课文第4段。 ①这一段说明了什么内容？ 苏州园林讲究假山池沼的配合。 ②哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ ③写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？  还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。 ④“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换，为什么？  不能调换。“艺术”，强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ⑤“那就一座一个样，决不雷同”中的“雷同”能否用“相同”替换，为什么？  不能替换，感情色彩不同。  2.说明方法举例 （1）作比较。 ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 （2）举例子。 第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 （3）摹状貌。 例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 3.体会说明语言的准确性 说出下列句中画横线的词的意义或作用。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本. “标本”在这里是典范和样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 （2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 “据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （4）我国的建筑，从古代的宫