高中化学-3.1-金属的化学性质（第3课时）教案-新人教版必修1.docVIP

3.1 金属的化学性质（第3课时） 教学目标 一、知识目标 1．掌握金属的共性和铝的特性。 2．会熟练书写铝与酸、碱反应的离子方程式，并能进行简单计算。 3．掌握有关化学方程式的计算方法和格式。 二、能力目标 培养学生综合运用知识和综合计算能力。 三、情感目标 培养学生创造性思维和研究问题的能力，激发学生的学习兴趣和探究热情。 教学重点、难点 铝与NaOH溶液的反应 教学过程 一、复习回顾 写出下列反应的化学方程式，是氧化还原反应的，指出氧化剂、还原剂，是离子反应的，再写出离子方程式。 学生书写方程式 新课导入：由金属共同的化学性质可知，金属能与氧气反应，较活泼金属能与酸反应，而金属与碱能否反应呢？今天我们来探究少数金属与强碱的反应。金属铝是当今世界产量最高、用途最广的有色金属，请同学们归纳总结你学过的有关铝的知识。 学生归纳整理，回答。 归纳整理：有导热性、导电性、延展性。能与氧气反应生成一层致密的氧化膜，与酸反应生成氢气。 二、新课教学 过渡：下面我们通过实验学习铝的另一点性质。 实验探究： 1．取2支小试管分别加入5mL盐酸和5mLNaOH溶液，再分别放入一小段铝片，观察现象。 2．将点燃的木条分别放在两支试管口，观察现象。 学生观察并描述实验现象，思考实验现象产生的原因，分析铝的性质。交流讨论，写出有关化学方程式。 归纳整理并板书： 三铝与氢氧化钠溶液的反应 1．与酸反应产生氢气——金属性 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2．与碱反应产生氢气——特性 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 思考与交流：使用铝制餐具应注意哪些问题？ 学生交流回答。 解释：使用铝制餐具应避免长时间盛放酸或碱性食物。 思考与交流：从氧化还原反应的角度分析，金属在参加化学反应时通常表现出什么性质？ 学生思考交流回答。 归纳整理：通过分析，我们知道金属在参加化学反应时，化合价都发生了变化，且都从单质变为化合态阳离子，表现出较强的还原性。所以大多数金属元素在自然界中以化合态存在，只有极少数极不活泼的金属如金等以游离态存在。 过渡： 物质是由分子、原子、离子构成的，化学反应的实质是原子的重新组合，物质之间的反应是粒子之间按一定数目进行的。化学方程式中各物质的系数可以明确的表示出化学反应中粒子之间的数量关系，下面我们以反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑为例来讨论。 阅读课本53页第一自然段，明确各量的意义。 归纳整理：化学方程式中各物质的化学计量数之比等于各物质的物质的量之比，对相同状况下的气体又等于各物质的体积之比。 巩固练习：说出H2+Cl2=2HCl中各物质的化学计量数的意义。 归纳整理：可以表示相同条件下气体的体积比，即1L H2和1L Cl2完全反应，生成2L HCl气体。也可以表示物质的量之比，即1molH2和1mol Cl2完全反应，生成2mol HCl。 规范解题步骤： 课堂练习： 2.7铝与足量氢氧化钠溶液完全反应后，计算产生的气体的体积(标准状况)。 答案：3.36L 三、本课小结 学习了铝的特性：与NaOH溶液反应，生成氢气。 物质的量在化学方程式计算中的应用，注意计算方法。 四、板书设计 三、铝与氢氧化钠溶液的反应 1．与酸反应产生氢气——金属性 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2．与碱反应产生氢气——特性 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 四、物质的量在化学方程式计算中的应用 五、布置作业 53～54页第3～9题。 六、巩固练习 1．下列物质中不能与NaOH溶液反应的是(　　) A．Na B．Fe C．Al D．NaHCO3 2．在铝和NaOH溶液的反应中，作为还原剂的是(　　) A．水　　　B．铝　　C．氢氧化钠　D．氢氧化钠和水 3．用铝箔包装0.1mol金属钠，用针扎一些小孔，放入水中，完全反应后，用排水取气法收集产生的气体，则收集到气体为(　　) A．O2和H2的混合气体　　 　B．0．05molH2 C．大于0.05molH2　　　　　 D．小于0.05molH2 4．铝与氢氧化钠溶液反应的离子方程式正确的是(　　) A．2Al+2Na++2OH-+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ B．Al+OH-+H2O=AlO2-+3H2↑ C．2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑ D．Al+2OH-+H2O=AlO2-+2H2↑ 5．铝具有较强的抗腐蚀性能，主要是因为(　　) A．与氧气在常温下不反应　　　B．铝性质不活泼 C．铝表面形成一层氧化膜　　　D．铝耐酸耐碱 6．等质量的钠、镁、铝分别与足量的盐酸反应，产生H2的质量由大到小排列顺序正确的是( ) A．Al、Mg、Na