习惯得养成与改变.docVIP

习惯的养成与改变 陈丽芳 今天，很荣幸能在这里跟大家一起交流班主任工作经验。首先，感谢领导、老师们对我们班的关心和帮助。和其他班级相比，我们班有自己的不足。所以，今天和同事们交流的谈不上什么经验，只是说说我的部分做法，当作抛砖引玉，让我们更好地开展班主任工作，促进初三教育教学的和谐发展，现将我的班主任工作经验与诸位同仁交流、分享如下： 多年来，我在带班时候，坚持利用夕会时间，给学生讲些德育方面的小故事，然后大家一起分析、讨论故事，学生习惯了听我讲故事，每天那个时候班级里面很静，他们听的很认真，生怕漏下什么片段，这也养成了一个习惯。但这学期受诸多因素影响，我没能坚持下来。 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证。搞好班级管理，我认为主要应从以下几个方面考虑。 一、优良的班风是养成良好习惯的基础 我觉得一个班集体，是否优秀，最主要的是看它班风是否优良，良好的班风可以有效地增强班级的凝聚力。而一个班级的班风和班委会有很大关系，现在的中学生，思维活跃，头脑简单，做事没有方向感，常常会迷失自己。这时候就要求有一个好的班集体来接纳他，让他能够正确选择属于自己路。 一个好的班集体是积极向上的，是一个优秀的班委会正确领导下的结果，是班主任工作的得力助手。所以组建一支威信高、能力强的班干部队伍是极其必要的。在每年的新生报到中，我能通过与其家长及学生谈话中，了解一些信息，从远处、近处，从外相、内相等多方面观察学生，寻找一个能担当这个班集体领导方向的核心人物。他可能不是各方面都最优秀的，但一定要有一方面是优秀的；他可能不是最有威信的，但一定要能镇住一部分同学的；他可能不是最听话的，但一定是要懂得尊重他人的。这样班长选出后，再通过多种渠道，选出德才兼备的班干部，建立健全班委会，帮助我开展工作，加强班级的日常管理。树立正确的学风和班风，积极地开展各项活动，使他们成为我工作上的得力助手。 二、日常行为中的习惯养成与改变 初三学生，学习任务紧张，所以必须通过各种方法让他们活动起来，每天都有一些事，每人都有一些事，这样他们就会进入一个良好的循环，进而培养他们良好的习惯。 在刚开学的一个多月，以锻炼学生为人处事为主，让他们敢于说话。我们的孩子都是农村的，见了人不是不说话，便是想说话也不知道说什么好。于是，我安排时间，开始是一组几个人让他们来到讲台，一起说或是喊一句振奋人心的话，这样避免一个人上台的尴尬。几周下来，同学们相互熟悉了，对上台也不那么恐惧了，就开始每次一个人，可以照稿也可以不照稿地朗诵自己喜欢的，不少于一分钟的文章、诗歌。再后来是一个人上台，不允许照稿对同学们说一分钟话。在锻炼说话同时也辅导他们的礼仪常识等等。以此类推，学生们基本都能大大方方地站在讲台上与其他同学沟通了，对他们今后的言行习惯起了很大影响。 我鼓励学生写日记，写心里所想，写对生活的看法，对老师的看法，对社会的看法等等。他们说日记天天记太累，我就说那一周交一次，于是我们班有了周记。周记上是写他们上一周做什么了，想什么了，对什么事怎么看了等等。还有就是同学们之间可以在相互的周记上评论，我也批阅他们的周记，在每个人的周记上写下我想对他们说的，哪怕他交的周记只有几个字，我也能将他上一周的表现分析写在上面，然后再写些鼓励的话，写些我想对他说的话，然后再返回同学们手中。这样的交流习惯潜移默化地对学生或多或少地产生了影响。 孝顺父母是我常在班中说的话。我说一个人可以什么都不是，但不能不孝顺父母。只有孝敬父母才能尊重他人。我在夕会时，或是找些现代哲理文章，或是给他们讲《论语》等故事，让他们在听故事的时候，慢慢地接受尊重他人的重要性，学会孝敬父母，学会尊重他人这一中华民族传统美德。每周五我都会提醒学生回家注意安全，到家第一件事是，问候父母哪怕只那么一句，也会让父母感到你长大了。我习惯地说，我想他们也习惯地做了。 知道了孝敬，知道了尊重他人，自然也就产生了真正的荣辱观，自然也知道自己对这个集体的重要性。他就轻易不会因自己而给这个班集体丢脸、抹黑。在学习、活动、劳动以及生活诸方面，首先学生想到的都是这个班集体，知道了这个集体对他的好，他做的好与不好都会对这个集体产生影响，这样荣辱观也就渐渐地培养了起来。 同时，没有规矩不成方圆，每年我都在学校制定的规章基础上，细化或增加一些制度来规范学生管理。这样或多或少地抑制了学生思想，使他们有法可依，有规所束。