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《奇妙的橡皮》教学设计 -------李金发 梅河口市小杨学校 课题 奇妙的橡皮（五年级下册第四课第二课时） 教 学 目 表 知识目标 1、学会彩色橡皮工具的使用方法。 2、能用橡皮对图形进行细致的修改。 能力目标 通过自主学习和与他人合作交流学习知识，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，养成良好的学习习惯。 教师活动 学生活动 二、探究新知。 （一）学习任务一：认识左键擦图和右键擦图 1、公布学习任务一。（课件2） 2、师：书都带来没有，老师也带来了一本书，大家想不想看看。 3、学生打开一个文件，名称是微机书。 观察：老师的微机书和你们的微机书有什么不一样的地方。（乱写乱画） 4、学生操作：运用上节课的知识进行擦图。 学生演示： 师提问：这种擦图的结果能说明说明问题？（左键擦图行不通了） 有什么好的方法吗？（生：用右键擦图试试） 5、学生用右键进行擦图。 6、提问：左键擦图和右键擦图有什么区别呢？ 1、明确学习任务一。 2、打开文件进行观察，有什么不一样的地方？ 3、学生进行擦图。 让学生明白左键擦图和右键擦图是不同的。 4、思想教育: 爱护书籍，不能在书上乱写乱画。 5、思考问题。 教师活动 学生活动 教师带领学生进行三色条试验。（展示课件3） 1）、按要求进行操作，前景色为红色，背景色为黑色，按左键从上往下擦。 师：把什么颜色擦掉了，用什么颜色填充。 找生总结左键擦图的规律，（左键 擦除所有颜色 用背景色填充） 2）学生操作：前景色和背景色不变，按右键从上往下擦图。 师：把什么颜色擦掉了，用什么颜色填充。 找生总结右键擦图的规律，（右键 擦除前景色 用背景色填充） 7、找学生说出左键和右键擦图的规律。 （二）、学习任务二：运用橡皮工具擦图 1、公布任务二。（课件4） 2、观察：图片上有那些图形？（长 1、进行三色条试验。总结左键擦图的规律。 2、总结右键擦图的规律。 3、学生说出左键和右键擦图的规律。 4、明确学习任务二。 5、回答问题：图片上有那些图形？ 教师活动 学生活动 方行、正方形、三角形……（展示课件5） 3、个人擦图比赛。 1）规则。（课件6） 2)友情提示。（课件7） 4、找擦图快的进行演示。 5、小组擦图比赛。 （三）巩固练习。 （展示课件8）小明画的画，大家观察，什么地方画错了，给该一下。 找生演示。 （四）（展示课件9）进行三个活动。 活动一：给大树治病。 活动二：填画。 活动三：根据画面内容变故事。 三、课堂总结：通过一堂课的学习，你认为这是一块什么样的橡皮？（奇怪的橡皮、很怪的橡皮、奇特的橡皮、奇妙的橡皮……）教师板 书（奇妙的橡皮） 1、明确擦图比赛的规则。留下圆形，把其他图形擦掉。 2、观看友情提示。 3、找擦图快的进行演示，学会使用(ctrl)+(+)。 4、观看小明的画，进行改画。找生演示。 5、给大树治病。 6、思想教育：爱护树木，不要乱写乱画。 7、根据画面内容填画。 8、根据画面内容编故事。 本节课是第课时的内容，主要介绍画图软件中橡皮工具。这节课的内容实用操作性强、趣味性强、知识点多、集中且直观。在学习本课之前，学生已经初步认识了这个软件，这对本节课的学习打下了一定的基础。同时本节课的内容为以后进一步学习画图工具中的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，而且也为培养学生的创新精神提供了更多的机会，对学生将知识应用解决生活实际问题有一定的现实意义。对于初学画图软件，对画图工具、鼠标控制的能力都有限的年级学生来说，比较容易引起学生的创作兴趣，对于培养学生的审美也有不可忽视的作用，运用彩色橡皮工具的使用过程中，整节课学生基本上在教师布置的“闯关”任务的驱动下，主动地进行探索、研究式学习。以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。在教学中，我并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步提示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展 为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。） 课件二 课件三 课件四 课件五 课件六 课件七 课件八 课件九 课件十 课件十一