混合式教学VS传统教学--生科1班5组.pptVIP

但现在学生获取知识的通道太多了，这是得他们的需求已经不仅仅满足于课上内容，他们在知识的广度和和深度上亦存在需求。因此我们可以看到，有62.83%的同学认为传统教学模式中教师为中心的授课方式太过于单一，无法发挥学生的主观能动性；54.87%的学生认为课堂知识掌握程度受老师的水平限制，会讲课、让学生喜欢的老师太少导致课堂资源不均一；有50.44%的学生认为，在大学中老师在课堂上以讲授为主，师生间的互动少；30.97%的学生同意课上内容过于单一。基于这样的缺点，混合式教学被引入，下面我们来看混合式教学的优缺点。 * 在混合式教学当中，，学生课下的自主学习和线上学习使得学生能够发挥他们的自主学习能力，对知识有更全面的了解和更广阔的思维，不再局限于老师强调的重难点，小组之间的讨论更是一种思维碰撞，给予学生新的思路。而老师不再主导学生的学习而是成为了一个引导者，他们从旁引导学生，给予学生正确的思路和学习方法，补充学生所遗漏知识使学生能够更好的将新知识融入已有知识体系中，但是有4.42%的学生认为老师在混合式学习中没什么作用，也说明了混合式教学还是存在一定问题的。 * 学生关于混合式学习的问题主要表现为：不适应学习方式；学习时间不充足；需要老师监督与指导，自觉性不够；网络平台操作不熟练等。 问卷调查中显示，有31.86%的学生比较喜欢混合式学习（同时53.1%学生持一般态度），39.82%的学生认为混合式学习方式可以促进他们对课程的学习（同时46.9%的学生持一般态度），从这样的结果来说，混合式教学对于学生还是陌生的，学生一时无法适应这样的学习方式，对于时间的利用上有很大的问题，学习效率一时还无法提高。 * 混合式教学与传统教学相比哪一个更受学生欢迎？调查显示，47.79%的学生比较喜欢混合式教学（课堂教学+在线学习结合），28.32%的学生认为传统教学模式更好一些。由此可以看出，混合式教学更受学生欢迎一些。 * 混合式学习方式受欢迎说明它“迎合了学生的胃口”，从另一方面来说它带给了学生肉眼可见的改变。学生通过混合式学习在掌握知识的基础上，提高了自主学习的能力、与人交流的能力、探究学习能力以及计算机技能。看过了学生对这两种教学形式的看法，我门再看一下老师的观点。 * 首先我们先来看段视频， * 针对结论中赘述的问题，本研究小组从以下几个方面提出建议： * * 关于现行两种教学模式的调查研究 汇报单位：2014级生科一班5组 汇报人：宋若琳 目录 主题确定 人员分工 结果分析 过程设计 研究方法 活动名称 结论与建议 心得体会 主题确定 活动背景 在高等教育信息化逐步深入的大背景下，混合式教学已经成为大家共同关注的问题。广义讲，混合式教学是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。当前主要是指面对面的课堂学习（face to face）和在线学习（online learning）这两种典型教学形式的有机融合。 活动目的 但是学生几十年来一直接受传统教学的学习，并不利于很快接受混合式教学。因此，我们开展关于教学模式的可行性调查问卷，有助于了解学生对混合式教学和传统教学的认知程度，并让 学生对其各自的优缺点进行掌握，有利于教学模式的调整。 人员分工 问卷制作及PPT流程设计：张晖，李娜 调查研究报告撰写：刘荣华 访谈筹备及拍摄： 孙丹，贺晗，乔卫青 视频剪辑后期制作：孙丹 PPT设计及制作：潘晓媛 课堂展示讲解：宋若琳 过程设计 1.问卷调查 2.个别访谈 探究方法 1.文献法 2.问卷调查法 3.个别访谈法 4.统计分析法 5.成果展示 结果分析 关于调查问卷的分析 学生对混合式学习的了解情况 传统教学模式——学生观 混合式教学模式——学生观 混合式教学VS传统教学 关于教师访谈的分析 专题访谈——教师观 结果分析——调查问卷 1.学生对混合式学习的了解情况 表1学生对混合式教学的了解情况 结果分析——调查问卷 2.传统教学模式——学生观 2.1优点 图1 学生认为传统教学模式的优势（多选） 结果分析——调查问卷 2.传统教学模式——学生观 2.2缺点 表2 学生认为传统教学模式的缺点（多选） 结果分析——调查问卷 3.混合式教学模式——学生观 表3 教师在混合式教学模式中的作用（多选） 结果分析——调查问卷 3.混合式教学模式——学生观 图2混合式教学的不足（多选） 结果分析——调查问卷 4.混合式教学VS传统教学 表4 学生最喜欢的教学模式 ? 结果分析——调查问卷 4.混合式教学VS传统教学 表4 学生通过混合式学习的收获 结果分析——专题访谈 教师观 优点 缺点 提高学习自主性 前期准备繁琐