“制作火车模型”教学设计.docVIP

“制作火车模型”教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 在新教材的每一的后面都安排有一节活动，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节是第三“图形认识初步”后的一节数学活动。通过本节活动的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计－了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。 （二）教材的重点难点 根据活动内容和程目标的要求，确定本节的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。 二、目标分析 根据程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节制定以下教学目标： （一）知识与技能目标 1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断