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《军神》教学实录一 《军神》教学实录一 作者：佚名转贴自：转载点击数：109 　[教学要求] 　　1通过阅读深入理解，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 　　2通过自读、自悟、讨论，了解是怎样通过细致的描写刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。 　　3熟读，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。 　　[教学时]　二时 　　[教学过程] 　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　交流预习，导入新。 　　师：同学们，在三年级我们曾学过一篇《千里跃进大别》，你们还记得讲了一什么事吗？ 　　生：这篇主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别。 　　师：对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别的战略行动，在中国革命史上写下了光辉的一页。今天我们就再学习一个关于刘伯承的故事，第11《军神》。（板书题：11军神） 　　师：前同学们已经预习了，那中的“军神”指谁？ 　　生：中的“军神”是指刘伯承。 　　师：讲了有关刘伯承的什么事？ 　　生：这篇讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。 　　师：沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话？ 　　生：（读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 　　师：同学们都读读这个句子（出示这句话），你们有什么要问的吗？ 　　（学生自由读这句话） 　　生：沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”？（板书疑问：会说话的钢板？） 　　生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（板书疑问：军神？） 　　师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂？同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出我们共同解决。 　　（各小组讨论交流） 　　师：现在就把你们小组认为最难解决的问题提出。 　　生：一开始，刘伯承为什么不说自己的真名？ 　　生：我能解答。因为那时刘伯承已经非常出名了，如果告诉他真名，沃克医生就不敢用刀子使劲割他的眼睛，这样刘伯承的眼睛就不会好了。 　　师：你是这样理解的，有没有不同的理解？ 　　生：因为当时刘伯承是个革命者，反动派都想抓他，他怕暴露自己的身份，所以不用自己的真名。 　　师：其他小组还有哪些疑问呢？ 　　生：刘伯承为什么要数刀数？（板书疑问：数刀数？） 　　生：刘伯承为什么要勉强一笑？（板书疑问：勉强一笑？） 　　生：中说：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”沃克医生蓝色的眼睛里为什么会闪出惊疑的神情？（板书疑问：惊疑的神情？） 　　师：在平时的学习过程中如果遇到问题，你会用什么方法解决？ 　　生：我会先自己读读，然后再联系上下理解。 　　生：我们还可以进行小组讨论。 　　师：（小结）对！自己读书是一种学习方法，小组合作交流也是一种学习方法。今天我们就继续运用这些方法探究大家提出的问题，并在学习过程中继续寻找适合自己的学习方法。 　　[布置作业] 　　1学习中生字、新词； 　　2有感情地朗读，分角色朗读。　(搜索本的题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本转载 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　自主探究，读书感悟 　　师：请同学们快速默读，看看从哪儿到哪儿讲了有关手术的事？（学生默读思考） 　　生：从“沃克医生的目光柔和了”到“七十二刀”讲了有关手术的事。 　　师：有没有不同的意见？ 　　生：我觉得应该是从“沃克医生的目光柔和了”到“您过奖了”。沃克医生称赞刘伯承的话也是有关手术的事。 　　师：同学们想一想，夸赞刘伯承的话是不是有关手术的事呢？ 　　生：我觉得是，因为刘伯承在手术过程中表现得非常勇敢，所以沃克医生才会夸奖他。 　　师：说得有道理。那手术之前发生了什么事？请同学们先读的第一部分，看看能从中体会到什么。 　　生：我知道了沃克医生是怎样断定刘伯承是军人的。 　　师：沃克医生是怎么判断出的？你能读读书中的句子吗？ 　　生：（读句子）我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！ 　　（板书：伤势严重、从容镇定） 　　师：你是从哪里体会到了他伤势很严重？ 　　生：我是从这儿体会到的：“你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 　　师：你又是从哪里体会到刘伯承非常从容镇定呢？ 　　生：从“病人微微一笑”可以体会到刘伯承非常从容镇定。 　　师：是啊，伤势这样严重，他却职此从容镇定，所以沃克医生断定他是一个军人。　　 （板书：军人） 　　师：可后为什么又称赞刘伯承