内能_4.doc

内能 题 内能 型 新授 执笔人 审核人 级部审核 讲学时间 星期五 教师寄语 聪明出于勤奋，天才在于积累; 好学而不勤问非真好学者。 学习目标 1 知道内能的含义。 2 知道物体的内能与温度等因素有关。 3 知道改变物体内能的两种方式。 4 会判断内能变 化和解释现象。 教学重点 改变物体内能的两种方式。 教学难点 对内能的理解 教学方法 多媒体、演示实验 学生自主活动材料 学习过程： 一、情景创设 教师演示：打开一瓶香水的瓶盖 启发：你有什么感觉？ 教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？ 二、探究新知 任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象 启发：教室中的桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。 学 生总结： 世界上的各种物质都是由大量的 组成的。 启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想： 学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？ 猜想： 2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？ 讨论、分析：绿豆和小米混合体积变 （大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着 。 思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？ 2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？ 3、怎样才能证明分子是否在运动呢？ 合作探究：观察图甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？ 甲、现象如何？说明了什么？ ，说明 。 乙、现象如何？说明了什么？ ，说明 。 丙，现象如何？说明了什么？ ，说明 。 上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为 。 我们可以断定： 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。分子由于运动所具有的能叫做 。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？ 同桌合作探究下图：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？ 现象： ，说明分子运动的快慢与 有关，温度越高，分子运动的越 。 启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想： 做本图观察到的现象为 ？说明 。 启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？ 分子之间是否还存在着相互作用的斥力？ 探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。 学生说出：分子之间存在着 。 任务二：知道物体的内能。 能简单描述温度和内能的关系。 1、定义：物体内部 分子的动能和分子势能的总和叫做内能 2、 物体都有内能。 3、内能与温度的关系：对于同一物体说，温度越 ，分子运动越 ，物体的内能越 。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系） 教师演示图的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。 思考；（1）看到什么现象？ （2）木塞被顶开，是谁对它做了功？ （3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具 有的是什么能？ （4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？ （）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？ 4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？ 联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、 。 任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。 学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？ 实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。 你会观察到什么现象 ？ 为什么？ 生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？ 联系图1分析得出， 能够改变物体的内能。 物体对外做功，物体的内能 ；外界对物体做功，物体的内能 。实质是不同形式的能的 。即能的转化 。 列举热传递的现象： 师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得 ，内能 ，热水袋 ，内能 。 10-11 2、夏天将一杯热水放入凉水中，热水 ， 内能 ，凉水 ，内能 。 分析得出： 能够改变物体的内能。 在热传递过程中，物体从外界吸热，内能 ，物体向外界放热，内能 热传递的实质是 从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。 三、知识构建 一、分子动理论 1、各种物质都是由大量的 组成的。 2、 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。 物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为 。 3、分子之间存在着 。 二、内能 1、定义：物体内部 分子的动能和分子势能的 叫做内能 2、 物体都有内能。 3、内能与温度的关系：对于同一物体说，温度越 ，分子运动越 ，物体的内能越 。 4、改变内能的方法： 和 ，它们对于改变物体的内能上是 。 强化练习1．物体内大量分子无规则运动具有的______和______的总和叫物体的内能，内能的单位是_______。2．同一物体，温度升高，内能_______。3．关