爱护水资源_2.doc

爱护水资源 教材分析 《爱护水资》是《义务教育程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是水资概况，二是水资保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面认识事物的方法，不仅有利于学生对水资状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材字不多，主要通过一些数据和图表说明水资情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学生分析 我们的学生是生活在珠江三角洲内，对水资的缺乏和水的污染缺少感性认识，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自水厂在，不必太在意了。”另外，我学校是寄宿制学校，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，偶尔看到一点戈壁滩的画面,不是觉得很美,就是觉得那太遥远了。因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资的关注。 设计理念 设计这样一堂，主要依据《化学程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 教学目标 1、了解世界和我国的水资状况，学习用辨证的方法看待水资的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 前准备 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程 一、程导入 教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。 学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本题产生无限的遐想。 师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起了解水资。 教师可引出题──爱护水资。 二、自学过程 学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、1% B、61% 、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（ ） A、江湖 B、海洋 、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、223% B、233% 、243% D、23% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ） Ａ、0多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种 、中国水资总量居世界第几位?（ ） Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（ ） Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／ 8、我国人均水量最多的省是（ ） Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、x藏 Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（ ） Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（ ） Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 11、世界上有多少人口处于缺水状态（ ） Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、亿 Ｄ、7亿 12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ） Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 （在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。） 三、师生互动 1