父母的心课件及教案.doc

父母的心课件及教案 十五 父母的心 川端康成 【三维目标】 知识与能力 了解本“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。 过程与方法 在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 情感、态度与价值观 体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。 【教学重难点】 1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏” 。 2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 【教学法】自主合作探究 【时】1时 【预习导学】 1．导入新 　师：现在，我问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？ 师：看大部分同学的最崇拜是明星，接下请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？ 2作者链接 川端康成，日本现当代小说家。出生大阪。幼年父母双亡。后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。 1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获诺贝尔奖 【合作#8226;探究#8226;展示】 一、品读，反弹琵琶激疑 　　　（一）初读，理情节。 　　　设疑 　　　师：初读，我觉得中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。接下，请同学们快速阅读全，说说这对父母真的可恶吗？ 　　　（二）二读，抓神态 师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。同学们，你们有同感吗？请同学们跳读，并结合中关键的词语谈谈自己的看法。 （1）找出中在送换孩子时描写父母神态的词语。 　 追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？ 　　　（三）三读，析语言 　　　师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。请同学们再次跳读，找出这对父母每次要回孩子的理由是什么？ 并追问了两个问题 追问1、你认为这些理由是真的吗？你是从哪些地方看出的？（要求：小组合作完成，并对所找词语和句子加以分析。） 　　　（四）四读，明主旨 　　　师：当第四遍读时，我又发现了一个问题：这对父母所作所为是为了“致富”——那100元钱。讨论讨论，他们真的致富吗？ 　　　（同学们讨论，并找出相关的语句：“孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”） 　　　师：同学们，这对父母生活艰难，身份卑微，他们很可怜。但在这万般无奈的处境之下，还是要回子女，他们又是多么可敬啊！ 二、拓展延伸，讲故事谈感想 师：同学们，“可怜天下父母心”，绝大多数父母对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。你们平时是否收集到有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、故事！若有，请与大家分享。（学生思考片刻，然后自由发言） 　　　师：同学们，你们讲的太好了，老师也讲一个题为《两份账单》的故事：美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1美分，妈妈一共应付约翰8美分。”午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并且也放了一张纸条。大家猜猜看，她会写些什么？ 　　　那位母亲也给约翰写了一份账单。上面这样写着：怀胎10个月——0美分，喂奶水——0美分，买衬衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……约翰一共应付给妈妈——0美分。小约翰看着，没说一句话，把8美分钱放在妈妈的手里。从此以后，小约翰常常主动帮助妈妈做事。 三、堂小结： （在《感恩的心》的音乐声深情地结束这堂） 结束语：同学们，当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，不论他们是贫穷还是富有，都要对父母多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价。希望同学们学会用感恩的心珍视亲情、珍爱你的父母！ 四、布置作业，表示感恩之情 1、拟一条感恩父母的短信。 2﹑后收集有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、诗歌。（目的在积累） 板书设计 　　　　　　　　　　　　　父母的心 　　　　　　　　　　　　　　　川端康成 长子 　　　　　　 不可恶 送二儿子换长子 送女儿换二儿 要回女儿 割难舍 不心狠 无