爷爷的芦笛_1.doc

爷爷的芦笛 LINE-HEIGHT: 0 0pt; TEXT-INDENT: brea-all; RD-BREA: 10% 11pt;《爷爷的芦笛》第二时教案 教学目标： 　1、理解内容，有感情地朗读。 2、联系上下理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。 明白经风雨，接受 实际锻炼，对自己健康成长有着重要的作用。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 教学重点、难点： 1、本教学的重点是理解主要内容，理解强强的心理活动。 2、本的教学难点是理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 教学准备：多媒体、歌曲《真心英雄》 教学过程： 一、 复习导入。 上节，我们学习了《爷爷的芦笛》一，谁还记得中一共几次提到了芦笛声？（3次）分别是什么样的？（板书：悠扬、清脆、奇特） 这节我们继续学习这篇，看看中出现的三次芦笛声给小主人公强强带了怎样的不同的感受呢？ 二、研读，深入思考： 让我们先学习中提到的第一次芦笛声： 过度：悠扬的芦笛声是在哪一段提到的？（第一自然段）谁给大家读一读？ 1 指名读第一段：其他同学思考：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？（不是，是想象的）你从哪知道的？（在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方；） 好玩在哪里？谁读一读。 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映 在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。 指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再读一下吗？（板书：美丽） 出示图片欣赏，自己练习，齐读。 引读：更有趣的是sh;sh;…… 过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人sh;……（羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩）强强对爷爷的小闸屋充满了（向往）。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？） 指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再读一读这一段话。（指名读） 第二次芦笛声 过渡：转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？ １、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。” 指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润) 你感受到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？ 此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀……） 2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。 听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别提多高兴了！（板书：高兴） 白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带了无穷无尽的……（快乐） 第三次芦笛声 快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经临了，爷爷说：“……”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我不怕。”） 1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？ 真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……） ２．我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？ 出示：大海不知什么时候变得狂怒起……随时都有被海水吞没的危险。 指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？ (板书：狂怒) 强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）……你觉得夜晚的大海……（大海变得可怕了……） 指名读：谁再读这一段，把刚才体会到的读出。（体会大海的凶猛、可怕。） 读的真不错，我们向他学习，一起读一读。 还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？ 交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。” “哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。 “呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进的水滴把他身上淋得湿漉漉的。” ３若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：害怕）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。 强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！ ” 强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 强强焦急起，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回。他哆嗦着下了床…… 强强缩回脚，又钻进了被窝。 过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感到强强当时……（害怕急了、恐惧、） 除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其它原因吗？（独自一人在家、年龄很小、担心爷爷） 放录像。加深体会，指导感情朗读。齐读7---10 4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？放笛音。 对，是爷爷的芦笛！（出示）“啊，爷爷的芦笛！” 指导读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋，高