王二小_0.doc

王二小 王二小 教学目标 1．学会本10个生字和由生字组成的词，会用“常常”“帮助”写句子。 2．继续培养学生有顺序观察图画的能力。 3．理解内容，教育学生热爱小英雄，学习王二小机智、勇敢，不怕牺牲的精神。 4．有感情地朗读。 ．听写有关句子。 教学重点 1．学会本生字及由生字组成的词。 2．培养学生观察图的能力。 3．理解内容，热爱小英雄。 4．有感情地朗读。 教学难点 理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。 教学时间 　四时（包括说话训练）。 教学设计 　 第一时 　 一、教学目标 （一）学会本的生字和由生字组成的词。 （二）培养学生按顺序观察图的能力。 （三）借助拼音读，初步了解内容。 二、教学重点 （一）学会本的生字及由生字组成的词。 （二）读，了解内容大意。 三、教学难点 较长，能通顺地读。 四、教学过程 （一）导入新，板书题。 同学们，21向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。（板书题，齐读题。） （二）简单介绍王二小（解题）。 抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。 （三）范读，使学生对有大概的了解。 （四）学习生字及生词。 1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。 2．借助汉语拼音，读准生字的读音。 （1）学生自己读。 （2）同桌互相读。 （3）老师检查（用卡片）读的效果。 王二小　 儿童团员　 帮助　 英雄 冲下　 响起 3．识记生字。 （1）利用熟字记字。 王：三加一竖，笔顺一二 王。姓。 童：上下结构，上边“立”下边“里”。儿童。 团：大口框里面加“才”，注意笔顺冂 团。儿童团，共青团、团结。 员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。 助：劳动的动字去掉“云”换上且。或者“姐”，去掉女，加上力。帮助、互助，助人为乐。 响：口字旁加“向”。表示声音，声音很响，响亮。 冲：两点水加“中”。冲上去，冲下，用水冲一冲。 雄：谁去掉百字旁，换上“ ”。英雄、雄伟。 英：草字头，下面中央电视塔的“央”宇。 （2）偏旁加部分记字。 帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇“ ”，右上是“阝”，下面是巾字底。帮助、帮忙。 （五）读 1．借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。 2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。 （六）边读边对照插图，看哪段字说明的是哪幅图？ （七）指导书写生字。 1．重点指导： 帮：笔画较多，写紧凑一些。 雄：左右挨得紧凑些，右边占格稍大。 2．其它字，先让学生描田字格中范字，然后再照着范字写。 （八）作业。 1．抄写生字。 2．朗读。 　 第二时 　 一、教学目标 （一）指导学生认真看图，看懂图意。 （二）理解内容，热爱小英雄，学习英雄机智、勇敢，不怕牺牲的精神。 （三）有感情地朗读。 二、教学重点 （一）理解内容、热爱小英雄。 （二）有感情地朗读。 三、教学难点 理解王二小不怕死的精神。 四、教学过程 （一）范读，学生边听边想，本写的是谁的一什么事？ 1．范读。 2．学生回答。 本写王二小帮助八路军消灭敌人的事。 （二）逐段学习。 1．学习第一段。 （1）指名读第一段：边听边数一数共几句话，想一想每句话的意思。 第一句话介绍王二小，他是儿童团员。 第二句写他在干什么。理解“常常”是经常的，不是有时。看图理解“一边……一边……”。 （2）从图看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。 （3）从“八路军”一词，知道事情发生在抗日战争时期。 （4）指导朗读：“常常”“一边……一边”要重读。 2．学习第2段。 （1）小声读这段：标出共有几句话，然后边读边想一想每句话的意思。 “扫荡”指敌人到村子里烧、杀、抢。当时日本侵略军有三光政策，那就是一进村，就烧光、杀光、抢光。 （2）看插图，一看到敌人刺刀上挂着太阳旗，就知道是日本侵略者。敌军正在喊王二小，叫他给他们带路。 （3）再读一读这段，说一说这段的内容。敌人扫荡，在途中迷了路，让王二小给他们带路。 3．学习第3段、第4段。 （1）先认真观察第三幅插图，看一看王二小在干什么？敌军官在干什么？ （2）小声读这两段。想一想： 王二小给敌人带路了吗？ 结果怎么样？ （3）指名读第3段。想：王二小是怎么做的？怎样理解“装着顺从的样子”？王二小甘心给敌人带路吗？为什么装着顺从的样子？迷惑敌人，让敌人相信他真的给他们带路。 “埋伏圈”指八路军事先隐蔽起，准备打击敌人。 （4）指名读第4段。 看第一句，理解“四面八方”因为进了八路军的埋伏圈，所以周围都响起了枪声。