玩具柜台前的孩子_1.doc

玩具柜台前的孩子 玩具柜台前的孩子 教学目标： 1、通过朗读有关句子，明白中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。 2、通过训练，使学生学会体会中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。 教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备：制作多媒体 前交流： 师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节我们一起读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？ 教学预设： 第一时 一、板书题： 师：请同学们坐好看老师板书题!(板书题 齐读) 二、初读感知，自读识字 1、师：下面就让我们一起到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读。 如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？） 2、师： 刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！ 3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况） 4、指名分段读。 、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！ 6、师:在读了之后，中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？ 三、深入感知，走进孩子的内心。 1、师：老师和同学们一样，在了几遍之后，中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流 2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。 （1）请同学们联系上下，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？ （2）指导读出速度快，语气急 3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？ 找出中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出。（根据学生的回答出示句子） 出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ （1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？ 预设： a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。 师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿买小汽车，他就——，（再读读）他是多么—— b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。 师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示） 他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注， （读）他是—— “他的眼里闪着兴奋的光芒”， 师：他看到什么兴奋？ 　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分） 看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么—— （2）朗读句子。 师：看小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出吗？ （自各儿先读读，指名读，我们一起读） 3、引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看 ，不要妈妈买。（师给“抢”字做记号） 他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。 明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！ 男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？ 4、过渡 ， 默读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。 指名说。相机出示中心句。 四、探悟“中心句”，拓展升华。 出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;” 1、自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。 2、指名读。 点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？ 师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一新衣服作为奖励，他会说： 。 小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕庆祝，他却说： 六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说—— 师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？ （既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲） 再读妈妈说的话。 自由读，指名读，点评。 师：小兵多懂事啊，当你看到小汽车时，想到了——指名；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。 师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸