第15课《我的第一次文学尝试》教案.doc

第15课《我的第一次文学尝试》教案 第1《我的第一次学尝试》教案 教学目的： 了解马克吐温第一次学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱学的天性，培养学生对学的兴趣； 理清结构，学习作者前后联系的方法； 体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格； 积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤； 教学设想： 一、两时 二、本教学以积累词汇为重点，以理清结构，把握内容为重难点； 三、本教学，以学生为主体，教师发挥疏导、提点作用，引导学生的思维去自己发现，自己品味；部分问题，不求统一答案，学生可以有自己的看法。 教学过程： 第一时 教学重点： 整体把握，掌握大意；积累语汇 教学内容与步骤： 一、导入 美国作家马克#8226;吐温是美国批判现实主义学的奠基人，被称为“美国学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克#8226;吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克#8226;吐温同名。你很幸运，今天马克#8226;吐温今天要我们这儿演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克#8226;吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克#8226;吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！” 马克#8226;吐温就是这样幽默的一个人，他写的也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就学习他的一篇《我的第一次学尝试》。 二、正授 自读 A、读准字音： 伶俐（línglì） 差事（hāi） 编辑（í） 撰（zhuàn） 滑稽（ī） 戏谑（xuè） 煞费苦心（shà） 猝不及防（ù） 言简意赅（gāi） 乳臭未干（rǔ） 趾高气扬（zhǐ） 诽谤（fěi） B、理解词语 煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 俗不可耐 心血潮 言简意赅 刮目相看 戏谑 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 诽谤 （解释见注释） 、尝试用最简短的语言概述内容： 2、教师范读，学生概括： A、马克吐温的第一次学尝试是干什么？ 编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。 B、在编报的时候，他做了哪几事？ 三：撰写希金斯投河的报道；撰嘲笑两位知名人士；给一个新的外乡人增写挖苦他的注脚。 、作者详写的是哪些，略写的是哪些？ 希金斯投河的报道，给一个新的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰嘲笑两位知名人士略写。 D、这期报纸产生了什么影响？ （展示了作者的学才华），使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起。 3、速读，试理清作者的思路，弄清的结构： 第一部分：（1~自然段）写了作者第一次学尝试的内容。 第一层：（1~3自然段）撰写希金斯投河的报道； 第二层：（4 自然段）撰嘲笑两位知名人士； 第三层：（ 自然段）给一个新的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 第二部分：（6~7自然段）写了作者第一次学尝试的巨大反响。 4、细读，填好下表：（可在后完成） 事写 作 原 因想 法过 程内 容 撰写希金斯投河报道教材P7：希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑……镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。这是个好机会，我信迷这事非常滑稽，发表出没有什么不道德的地方，而且用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑，“看到他六神无主，坐卧不安”，是一非常有趣的事情。我煞费苦心地写了这事的详细报道，还画了一组粗糙的插图。的标题带有讽刺意味“约翰#8226;摩尔先生的葬礼”，正是这事的详细报道，插图中有一幅画画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿手杖，试控水的深度。 撰 嘲笑 两位 知名 人士不仅因为他们的所作所为应该指责，而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。 给新的外乡人增写挖苦他的脚注他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。他每周给报纸写一首新颖的“诗”，表达他的最新感受，我编的那一期就有。心血潮在他诗的下方登了一段言简意赅，措辞辛辣的脚注。教材P9：我们发表这样的东西……不要再利用本报专栏。 三、自读，体会。 第二时 教学重点： 精析，体会语言 教学内容与步骤： 一、检查上节布置作业并进行校正： （上节教案第二步第4小步） 二、再读，分析： 1、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？ “我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。” （听到希金