第27课短文两篇教案.doc

第27课短文两篇教案 第27短两篇教案　 答谢中书 【教学目标】 　　1、背诵并默写。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会中蕴含的思想感情。 【教材分析】 　　重点：教学目标1、2　 　　难点：教学目标3 【前准备】 1、 借助注释工具书了解大意。 2、 查阅资料，了解陶弘景的生平。 【时安排】 　　　一时 【学习过程】 　　一、导入新 　　1、让学生齐背郦道元的《峡》 　　2、教师充满感情的导言 　　同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的水真是一幅清丽的水画，是一首流动的水诗呢！ 　　3、学生交流所查到的资料，教师补充。 　　 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和字家。又被称为”中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 　　”中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后，陶弘景远离尘世，隐居句曲（今茅）。他精通阴阳五行、川地理、天气象。梁武帝继位后，他”礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进向他请教，故称他为”中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出”沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进，专去听野松涛之声，人又称之”仙人”。 　　二、整体感知 　　1、反复朗读 　　2、以同座为单位交流自学情况，疏通意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 3、 班级交流，教师补充并检查掌握情况 （解释以下加点词，翻译粗字体句子） 　　川之美，古共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以，未复有能与其奇者。 　　4、再次朗读，巩固理解。 　　三、合作探究 1、 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《峡》的各种描写角度） 2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此表达了作者怎样的感情？ 3、 班级交流 　　【其一：水相映之美。的峻峭，水的明丽。水的动势给增加了活力，的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 　　总之：先仰视”高峰入云”，再俯视”清流见底”，又平看”两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分”晓”，”夕”两层写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。】 　　【郦道元抓住江水与两岸高特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河的热爱赞美之情。 　　陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】 　　四、背诵默写 　　自背、互背、最后当堂默写 　　五、佳句运用 　　本和《峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话描绘景物，看谁用得多，用得好。 　　高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 两岸连，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 　　六、作业布置xb1 　　运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》 　　1、借助注释和工具书疏通意，翻译，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 　　2、主要写了什么景，是怎样写的？ 4、 作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同？ 　　 　【附相关资料】 　【注解】 　〔交辉〕辉映；〔四时〕四季 　〔歇〕消散 　〔夕日欲颓〕太阳快要落了。颓，坠落。 　〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）；争相跳出水面。 　〔欲界之仙都〕人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 　〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。