统计_11.doc

统计 统计 教学内容：人教版新标教材二年级上册第94～97页。 教学目标： 1使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。 4感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。 教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体。 教学设计： 一、 创设情境 引入新 师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说） 师：同学们喜欢的动物都非常可爱。今天，老师给大家带了几种可爱的小动物的卡片，你们想知道它们是谁吗？（在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟） 师：你最喜欢哪种动物呢？（指名几人说）如果在这4种动物里面选择一种作为我们班的吉祥物，你认为得选哪一种呢？（指名几人说，可以让其说一说理由）同学们的意见都不一致，怎么办呢？（少数服从多数---引出“统计”，并板书） 二、 亲历体验、探索新知 1、 收集数据 师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎？（举手、小组统计或投票） 师：好！那我们就用投票的方法统计。老师为大家准备了一些小动物的选票，就装在学具袋里，请同学们选出最喜欢的一张交给小组长，小组长再将四张选票投到投票箱里（出示投票箱），然后请同学们将其余的选票装回学具袋中，放回原的位置。听明白了吗？（学生迅速完成投票任务） 师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下我们该怎么做呢？（进行统计） 师：老师请一位同学唱票。那么其他同学该干什么呢？（做记录）那你打算用什么方式记录呢？（指名说，建议用“正”字的方法记录） （选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在老师准备的记录单上用自己喜欢的符号进行记录。） 师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢，结果填在的统计表中） 师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起个名就叫做—统计表。 2、制作统计图 师：我们在一年级已经学习了“条形统计图”了，你能把我们刚才收集到的数据制成条形统计图吗？ 师：（出示统计图）怎么涂呢？（学生说，教师演示） 让学生观察统计表中的数据和统计图：格子够涂吗？ 发现问题：格子不够涂，怎么办？ 数据中有单数和双数，怎么办？ 师：该怎么办呢？请同学们在小组里讨论，想出解决问题的方法。（小组讨论问题） 学生可能的解决方法：演示 在上面接着涂画在左边或者右边加涂几格一格表示两个数或半格表示一个数 师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）说一说数据“16”怎么涂？“17”怎么涂？ 3、完成统计图 师：难题我们解决了，现在我们可以完成这个统计图了。请同学们拿出老师事先为你们准备的统计图方格纸，用自己喜欢的颜色完成统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品） 师小结：在我们统计较大的数据时，可以用一个格子表示2个单位甚至是更大单位，这样做比较简便。 4、回答问题 （1）每格代表（ ）人。 （2）喜欢（ ）的人数最多。 （3）你还能提出什么数学问题？（多名回答） 三、 深化知识，练习巩固 出示一个统计图，里面有几处错误，让学生找出，并改正。 最喜欢的电视节目统计图 ②师：你们平时喜欢什么体育活动？在“跑步”“跳绳”“游泳”这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？现在我们就做一个调查。（用举手的方法获得数据） 最喜欢的体育运动 项目 跑 步 跳 绳 游泳 人 数 你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出吗？（能）（学生在书9页的“做一做”涂，然后投影展示。） 回答问题： （1）喜欢（ ）的人数最少。 （2）喜欢跳绳的比喜欢游泳的（ ）人。 （3）你还能提出什么问题？ 学生举例：同学们，你知道生活中哪些地方用到“统计”呢？ 四、 全总结，布置作业 师：通过这节的学习，你有什么收获？能把你的收获和大家分享吗？ 作业：把你今天学到的“统计”的知识回到家里与家长分享。 昨天，老师对我们班同学感兴趣的电视节目作了调查，结果如下： 最喜欢的电视节目 节 目 新 闻 动画片 电视剧 体 育 人 数 正 正正正正 正 正 正 正 你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出吗？ (学生涂,比一比谁涂得最漂亮。) 展示统计图。 请一名同学展示自己的作品,说说怎样涂的?（注意半格的涂法） 从这份统计图中,你知道了什么? 你能不能提点小建议？