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动量定理及应用探究 授课教师：云南师大附中 黄永华 指导教师：云南师大附中 李 为 问题的引入 外力的冲量对物体的动量是否会有影响？ 若有影响，它们之间的关系是什么？ 能否结合我们已学过的物理模型，通过实验的方法来证实它的存在？ 能否在现实生活中找到实例并分析它们的物理原理？ 探究一：外力的冲量与动量变化的关系 实验1：鸡蛋会不会摔碎 实验2：从船秤看冲量 初步结论： 动量定理的公式推导 探究二、用自由落体验证恒力的动量定理 曲线运动中的动量定理探究 探究三:动量定理在生活中应用及分析 减小作用时间以增大受力 破碎锤 探究评价 首先，同学们通过对教材自学和生活中常见实例的观察分析，发现外力的冲量是物体动量的变化的原因（培养了同学“发现问题——提出问题——解决问题”的能力）；而且还能利用我们学过的知识进行理论推导，得出了动量定理的表达式，从而获得科学知识。。 探究评价 其次，同学们在进行探究的过程中，利用了控制变量法（如鸡蛋碰撞实验）、实验法（摄影描轨迹、传感器采集数据和计算机处理数据）、分析与综合的方法，同时探究的过程还遵循从“定性——定量”，从“简单——复杂”，这符合科学研究方法和思维跃迁的过程，符合科学家探求未知科学领域的途径。 探究评价 最后，同学们在探究的过程中，学会了分工合作，学会了交流讨论，学会了质疑，学会了共同克服困难和解决困难，从而培养了同学的科学探究精神。 不足的地方： 语言、文字的描述不够规范和准确。如演示文稿中“F与f”、 “T与t”混用，小木盒受到的冲击力描述成小木盒具有的冲击力等等。 希望与建议 在探索未知领域的过程中是永无止境，困难重重的，其中严谨的科学态度、不屈不挠的科学精神、敏锐的洞察力、对科学的热爱及对问题执着的追求都是至关重要的。所以希望同学们能够将这次探究活动中学到的本领应用到平时的学习中。 上世纪80年代，1毫米以上 90年代，缩减为0.8-1毫米 如今，大多在0.6-0.8毫米。 汽车钢板厚度： 在碰撞发生时 由 可得： * * 第五届全国中学物理教学改革大赛 优质课精彩片段 外力的冲量与动量变化量是否有关呢？ 实验器材：鸡蛋若干，海绵一块，面团一个，地板一块， 三个鸡蛋从同一高度分别落到木板，面团，海绵上。观察鸡蛋是否会摔碎。 我们多次实验找鸡蛋落到三种材料上刚好不碎时的极限高度，并比较它们的高度。 把鸡蛋从不同高度落到面团上，观察鸡蛋在什么情况下摔碎。 P相同，t 越大，F 越小 F 相同，t 越长， P越大 t 相同， P越大，F 越大 实验材料： 水槽（1个）、小球（1个）、小木桶（1个）、毫米刻度尺（1把）、红墨水（1瓶）、 清水（若干）。 设计思路： 在质量相同的前提下，从不同高度释放小球。小球与小木盒碰后变成一个整体，高度越高，则碰后系统所获得的冲量就越大，排水量就越多。 实验步骤： 分别从不同高度释放同一小球，测量并记录小木盒的排水量；比较排水量，得出结论。 从上面的试验我们可以看出，P的变化量和F, t 都有一定关系，即和冲量有关。为了探究其中的关系究竟是什么，我们设计了下面的实验。 F v v0 如图所示，质量为m的物体，放在光滑的水平面上，现在水平力恒力F 的作用下，由初速度v0开始运动，经时间t后，速度为v ，则在这段时间内 模型：自由落体 器材：重物、天平、纸带、打点计时器、刻度尺、铅笔。 实验步骤: 1、将纸带固定在重物上，使重物在竖直平面内做自由落体，用打点计时器在纸带上记录。 2、取下纸带，取较清晰的一段进行分析。 3、将数据代入公式，验证恒力作用下的动量定理是否成立 。 实验示意图： 中点法求出首末点（A、B）速度大小(VA、 VB)。数出AB间打点个数，根据t=4T求出时间。其中图示任意两点间有一点未标出. 表一:相邻时间内的位移 0.2361 0.2530 0.2165 sGJ(m) 0.295 0.295 0.295 质量M (kg) 0.1775 0.1961 0.1531 sDG(m) 0.1162 0.1331 0.0947 sED(m) 0.0570 0.0731 0.0340 sCE(m) 3 2 1 1.453 1.664 1.184 vB(m/s) 2.219 2.451 1.914 vF(m/s) 9.391 9.488 9.320 加速度a(m/s2) 0.080 0.080 0.080 时间t(s) 3 2 1 2.951 0.713 3.163 0.914 2.706 0.425 vH(m/s) vA(m/s