江西省赣州市全县第三小学何小芳.ppt

* 江西省赣州市全南县第三小学 何小芳 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《卖火柴的小女孩》教学实施计划 《卖火柴的小女孩》授导型教学设计方案 教 学 实 施 计 划 检查课件动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与多功能教室负责教师联系。 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附） 教学管理 整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料 针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字） 学生技能要求 清华同方多媒体教室系统 卖火柴的小女孩PPT教学软件 软件环境 投影仪 接入Internet的学生计算机35台 教师计算机1台 技术设备 35人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2012年/月25日 上课时间 卖火柴的小女孩 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 表2 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 《卖火柴的小女孩》学习内容分析 《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦“童话大王”安徒生出色的作品之一。讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜,由于没有卖掉一根火柴,在饥饿和寒冷的交迫之下,而被活活冻死在街头。作者着重突出了小女孩临死之前五次擦燃火柴,在火柴的光亮中,所产生的种种幻想,来表达她对美好、幸福生活的向往。表达了作者对小女孩悲惨命运的同情以及对资本主义社会的无比痛恨。 虽然六年级的学生已经基本掌握了一些学习写人文章的方法，部分学生能够独立勾画描写人物语言、动作、神态、心理以及外貌的语句，能通过抓住重点词、联系上下文，进行对比等多种方法理解文章内容。但对于我班孩子而言，要理清此文线索还是有一定难度的。所以在备课时，我一直思考：如何找准一个突破口？如何做到崔峦先生所说的“对小学生来说，应长文短教，深文浅教；课忌面面俱到，能一课一得，一课两得即可……” 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：引导学生从小女孩的言行、心理、行动变化三方面感受她的可怜以及表达作者的同情之心。? 过程与方法：。了解课文的叙述顺序，学习作者通过对比、虚结合等方法来抒发情感的表达方法。 知识与技能;。学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子 课程标准：在读中感悟语言，积累语言。 教 学 目 标 师生互动，加深印象 激趣学生理解课文 多媒体展示学习内容 抓住词句，自悟体会情味。 感受人与人之间真情的美好 引起学 生兴趣 多媒体显示重点段落语句以及图片 计算机、投影仪显示内容 能有感情的朗读课文。 引导学生环境描写、人物心理描写的作用。体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教 学 环 节 一、导入 二、初读课文 三、讲读课文 四、感悟写法，拓展延伸。 五、读背结合，积累语言 六、总结全文 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了音乐课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、表现音乐，最后在歌表演的时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态。 作品中出色的地方 作品中最出色的地方 通过利用多媒体计算机和采用授导型教学设计，让学生的兴趣得到极大的调动，活跃了课堂气氛同时也让学生得到更广泛的知识。我以后将要更多地应用这种教学设计。 作品中需要改进的地方 在制作幻灯片时，由于技术还有待提高，所以部分环节设计不够合理科学今后应多加学习让作品更出色真正让多媒体成为教学的帮手。 *