新时期教导主任管.ppt

新时期教导主任管理素养的提升 长沙理工大学子校校长 中 学 高 级 教 师 语 文 特 级 教 师 面对知识经济和信息网络时代对教育的要求，面对新课程实施过程中的各种问题，处于基础教育改革前沿的教导主任，若要担当好课程改革的促进者和教师发展的示范者，必须提升自己的管理素养。 一、牢固的职责意识 1.坚定不移地执行课程计划； 2.坚持不懈地狠抓常规教学； 3.扎扎实实地开展校本教研； 4.积极有效地组织学生活动； 5.严格认真地搞好各种检查。 二、 鲜明的角色意识 1.在学校管理网络中 ⑴相对校领导是下级，是协助者。 有位要到位，到位要有为；缺位要补位， 补位不越位；有权会用权，用权不专权。 ⑵相对基层又是上级，是管理者。 ⑶在形成工作合力方面，是协调者。 2.在教育目标实施中 ⑴对决策起传递信息作用，是参谋者。 ⑵对执行起组织作用，是调度者。 ⑶对目标实现进行纠偏固本，是督导者。 3. 在新课程实施中 （1）促进者 （2）研究者 不叫“给我上”，只唤“跟我来”。 想在人前，说在人前，走在人前，以一马当先赢得万马奔腾。 三、高尚的职业修养 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 1.清醒的方向意识； 2.较强的大局意识； 3.鲜明的时代意识； 4.热情的服务意识； 5.良好的人格修养； 6.务实的工作作风。 四、突出的工作能力 1.教育教学能力； 2.计划决策能力； 木匠的房子.pps 3.组织调控能力； 4.教育创新的能力； 5.与人合作的能力； 6 高效的管理能力. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 新形势在呼唤，新课程在呼 唤，愿在座的教导主任不断提升 自我，以德服人，以勤示人，以 能立威，以绩立威。越飞越高， 越飞越远！开拓美好的未来！ * 余丽英 （3）示范者 教导主任的角色定位 *