八年级下第16册美术教案.docVIP

教 学 进 度 表 _2011--2012 学年度第二学期_ 八 _年级_ 美术 _学科教师__ _ 本学期上课 共__16__周 共__16__课时 其中讲授新课 共_14课时 复习考试_1__课时 机动_1_节 周次 教学内容（单元或单节） 教学辅助活动 实际完成情况 第一周（3.1--3.7） 敦煌莫高窟 　 第二周（3.8--3.14） 艺术与科学 　 第三周（3.15--3.21） 中国山水画的意境 　 　 第四周（3.22--3.28） 中国画的形式美 　 　 第五周（3.29--4.4） 用电脑画山水画 　 　 第六周（4.5--4.11） 欢乐陶吧 　 第七周（4.12--4.18） 明暗与立体的表现 　 第八周（4.19--4.25） 明暗与立体的表现 　 　 第九周（4.26--5.2） 视觉传达的色彩搭配 五一假 　 第十周（5.3--5.9） 现代产品设计的色彩搭配 　 第十一周（5.10--5.16） 人文奥运 　 　 第十二周（5.17--5.23） 体育题材美术作品与纪念品 　 　 第十三周（5.24--5.30） 体育场馆设计 　 　 第十四周（5.31--6.6） 我们身边的体育活动 　 第十五周（6.7--6.13） 艺术品的收藏和拍卖 　 　 第十六周（6.14--6.20） 生态吉林 　 　 第十七周（6.21--6.27） 机动 　 第十八周（6.28--7.4） 期末测试 期末考试 　 第十九周（7.5--7.11） 　 　 敦煌莫高窟 2、新课 1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》 师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说 。 生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]） 生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。 2、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。 例如： 彩塑 年代 图片 艺术特征（学生总结） 北凉 第275窟 交脚弥勒 隋 第419窟 菩萨阿难像 唐 第158窟 涅盘像 壁画 佛传故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因缘故事 第285窟 五百强盗成佛 经变故事 第148窟 弥勒下生 第217窟 观无量寿佛 学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。 总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。 3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。 播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。 学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。 4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]） 教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。 学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透） 教师总结 3、练习 发挥（播放课件[神游敦煌]） 师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。 学生分组，由一名同学代表全组上前解说。 4、小结 教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。 师：同学们，（放张大千作品） 一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！ 教学反思： 艺术与科学 教学目标： 知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。 能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。 情感目标：通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。 教学重点： 艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何