最后一课用 2.pptVIP

最后一课; 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 ?? ; 故事的社会背景: 本文写的是1870－1871年普法战争后发生的故事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;情节： ;1)哽咽（ ）a、yān b、yè c、yiè 2)踱步（ ）a、dú b、dó c、duó 3)懊悔（ ）a、huěi b、hǔi c、huǐ 4)字帖（ ）a、tiè b、tiē c、tiě 5)惩罚（ ）a、chěn b、chéng c、chěng 6)和蔼（ ）a、ǎi b、yǎi c、aǐ; 2. 红字注音都正确的一项是： A、祈祷dǎo 诧异chà 喧闹xān 徒弟tú B、晴朗láng 督学dū 戒尺jiè 气氛fèn C、严肃yián 郝叟hǎo 忧愁yōu 责备zé D、耐心nài 悲愤bēi 共鸣míng 可怜lián;宁;解析本文的题目《最后一课》; 2.阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境;课文情节及结构;一、（1～6）序幕。 二、（7～10）开端。 三、（11～23）发展。 四、（24～29）高潮和结局。 ;五.分析人物形象;1.圈划出第一部分“上学路上”中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士原是个怎样的孩子？ 2.小弗郎士在“最后一课”上，思想感情发生了什么样的变化？ 3.小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ 4.小弗郎士在文中有何作用? ;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;无忧无虑不想上课;1)啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 2)我的最后一堂法语课！ 3)我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？;6)心里挺难受，头也不敢抬起来。;7)今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过。 ;3.小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ ;4.小弗郎士在文中有何作用?;再说韩麦尔先生;1）穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ;3）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙;服装： 表情：语言： 动作：;韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ ;总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ;环境; 小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。; 1.质疑;极细微的动作，表情，衣饰等叫细节. 用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题. ;细节描写1） 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ ;渲染了浓浓的爱国气氛，表达了师生们心中充满了爱国之情。;1）韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;2）“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？;3）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！;1）韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ;2）小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ;4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。;5）“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全