二十年后的我教学设计.docVIP

一、谈话引入，激活思维。 今天，我们一起上节作文课，一提作文，大家都很头疼，别害怕，先不写，咱们先聊聊。除了学习以外，你最喜欢干什么，你的爱好是什么？ (从学生的爱好入手,与学生交流，让学生的情感自由流淌，让学生有话可说.) 生1:我的爱好是画画,每个星期天，我都到少年宫去上课，我已坚持了四年，学到了不少美术方面的知识。 师:这个爱好可真好，不但提高你的审美观点，而且还陶冶性情，一定要坚持学下去，对你的一生都会有益的。 生2:我喜欢游泳，每周我都会和妈妈游一次。 师:游泳也不错，既能锻炼身体，又能保持身体匀称。(学生笑,因为发言的这个孩子身体较胖)。 生3:我喜欢打篮球。 师:这个爱好能让你长得更高。 生4:我喜欢看中央十台的科学与发现，它让我知道了许多科学知识，每次讲给同学听，同学们都很佩服我。 师:是啊,良好的爱好对我们的一生都会有影响,甚至会影响长大以后我们从事的职业,这节课,我们就一起展望未来,去想象二十年后的我在干什么。 (板书:展望未来　　二十年后的……我) 二、大胆想象，展望未来。 （一）、一个人的爱好对他未来的职业有很大的影响，比尔盖茨听说过吗？他的爱好使他的事业取得了巨大的成功，成为微软的创始人。那么，同学想一想,你的爱好会使你从事什么职业？会取得什么样的成就? (引导学生根据自己的爱好，进行合理的想象，为自己设计未来。) 生１：我的爱好是滑冰，我想象２０年后我从事的职业是速滑运动员，我想成为世界冠军。 生２：我的爱好是下象棋，我想象２０年后我从事的职业是象棋老师。培养更多的象棋高手。 生３：我最喜欢看漫画书，现在的学生写完作业，还要上这、上那的补习班，很累，我想做个漫画家，让他们在繁忙的学习中轻松一些。 生４：我的爱好是读书，我想象２０年后从事的职业是儿童作家，用电脑写出更好的儿童作品，比《哈里波特》还好。 （引导学生用“我的爱好是......我想象20年后我从事的职业是……的句式”说出自己的愿望、理想,对学生进行规范的语言文字训练。） （二、）同学们对２０年后的自己设计得真美好，真希望都能实现。那么，你对二十年后的什么还最感兴趣，最想知道他20年后的样子？ 生1：我最想知道２０年后同学的变化，因为我们有２０年没见面了。 师：好，那我们就想象２０年后的同学，那根据什么来想象同学的未来呢？ 生１：爱好。 生２：他的性格特点。 （从这两方面引导学生设计出符合同学特点的未来） 师：谁愿意最先为同学设计未来？ 生１：因为曲浩然爱好下围棋，我为他设计的是２０年后是全国围棋冠军。 师：你喜欢吗？（曲浩然摇摇头）那他除了下围棋，还喜欢做什么？谁愿意接着为他设计未来？ 生：他自然学得好，又有科技小发明，我设计的是２０年后，他是一位科学家。 师：这个职业你喜欢吗？（曲还是摇摇头）那你自己说，２０年后你希望自己干什么？ 生：因为我最喜欢观察宇宙，我想当天文学家。 师：你的这个愿望真的很了不起，怪不得你不喜欢同学为你设计的未来。 生1：我想为王依然设计未来，我设计的是２０年后她是一名服装设计师，因为她画画特别好，画什么都栩栩如生。 师：你喜欢吗？（王点头）她喜欢，这位同学一次就设计成功，让我们一起为他鼓掌。 （引导学生用“因为我的好朋友……所以，我为他设计的是20年后他从事的职业是……”的句式为同学设计未来。） （三）、你们为同学设计得真棒，除了对同学感兴趣，你们还对什么２０年后的什么感兴趣？ 生：学校。 师：你希望２０年后的学校是什么样的，来满足现在学校不尽人意的地方。 生１：每天回家，我的袖口是最脏的，我希望２０年后的学校的桌子上安一个自动清洁器。 师：真好，这样也解决了我姑娘袖口脏的问题。谢谢你。 生２：我希望２０年后的学校桌子上按一个摄像头，上科任课时谁要是搞小动作，老师就会看得一清二楚。 师：你们喜欢有人监视你吗？那你希望学校是什么样的？怎么能解决上课溜号的问题？ 生：我设计的是课桌上的电脑安一个红灯、绿灯的装置，如果你溜号了，红灯就会亮，改了，绿灯就会显示。 （引导学生说出随着科技的发展，20年后学校的发展变化。） （四）、除了上面说的内容，你对２０年后的什么关注？ 学生：家乡。 师：是的，生我们、养我们的家乡谁都会关注，那我们的家乡２０年后，还会受到水污染的威胁吗？我们的香坊区还会是满是灰尘吗？ （引导学生根据课前查找的有关家乡、祖国、世界发展变化的资料，说出20年后的设计蓝图。） 三、明确写作思路，编写习作提纲。 同学们，你们设计的未来是那么美好，让人充满了无限向往，让我们把这美丽的愿景记录下来。那么，怎么写呢？请同学阅读习作要求。 师： 通过读，你知道了什么？ 生1：通过读我知道了选自己最感兴趣的内容写。 生２：我知道了习作要语句通顺，叙述要有一定的条理。 师：那怎么能做到有