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第四节 幼儿美术欣赏的方法 教科院 高娃 【教学目标】了解欣赏活动为主的方法的内容； 掌握音乐匹配法、动作模仿法、对比法、联想法的具体操作过程； 能将这些方法运用到实际美术欣赏活动过程中。 【教学重难点】重点：音乐匹配法、动作模仿法、对比法、联想法的实施 难点：将这些方法实际应用到美术欣赏活动中 【教学方法】 讲授法、示范法 【教学手段】 计算机辅助教学 【教学课时】 15分钟 【教学流程及时间分配】 导入（2分钟） 好，开始上课，上节课我们讲到幼儿园美术欣赏的内容时，有同学提出了这样的疑问，很多世界名画我们欣赏起来都有有困难，幼儿园小朋友能欣赏得了吗？今天我们就来答疑解惑，让大家看看我们幼儿园的小朋友们是用什么方法在欣赏活动中与大师对话的。在这一节课，我们将逐一介绍这5种欣赏方法。 新课（15分钟） 音乐匹配法 康定斯基曾说过：“绘画是一种视觉的音乐。”把音乐引入美术欣赏教学中，不仅能活跃教学气氛，适宜的音乐还能帮助幼儿打开心灵的窗户走进作品，有助于幼儿对美术作品的理解。 如大班幼儿欣赏《八骏图》时就可以放《赛马》的音乐。乐曲粗犷奔放的旋律仿佛让八骏图中健壮的马群跃出纸面，在我们脑海中飞奔起来。我们既可以从美术作品出发寻找相关主题和感情基调的作品进行匹配，也可以选择风格迥异的音乐，让幼儿去选择那个音乐更适合匹配哪幅美术作品。 （二）动作模仿法 幼儿是动作思维，具体形象思维，美术作品中也有很多表现动作和生活场景的，小朋友好模仿，那为什么不让幼儿在动作中直击作品，深入体会作品呢？例如中班欣赏活动《有趣的脸》中赏析到蒙克的《呐喊》，除了语言上的介绍引导，我们也可以让幼儿模仿画中人，双手贴耳，双眼惊恐的这个动作，然后问幼儿，你们在什么情况下才会如此害怕呢？这是对绘画作品的动作模仿，雕塑作品就更容易模仿了。下面我们有请一位同学来模仿古希腊雕塑《掷铁饼者》，先给15秒的时间定位动作，喊三二一开始，然后保持三秒后，将铁饼抛出去，然后我们来问一下这位同学，有什么感觉。看似简单的雕像塑造了一个很难保持平衡的动作。李小龙这个我们也可以找一位同学来试下，看哪个更能模仿到雕像的灵魂，让雕像活起来。 （三）对比法 不怕不识画，就怕画比画，例如大班美术活动《画马真有趣》中，教师先出示这幅《大橡树下的母马和马驹》让幼儿观察那个是马妈妈，哪个是马爸爸、马宝宝，再出示康定斯基的《骑马的人》小朋友说马背上好像一个乌龟，再接着出示达力的《记忆的永恒》，画中以时间为马鞍，背负着时间重任的马好像累得走不动了，三幅画从写实主义到康定斯基为代表的抽象派，再到以达力为代表的超现实主义画派，在对比中各自彰显出自己与众不同的风格。 （四）联想法 联想可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，讲幼儿与作者的思想和感受连接起来，例如这一幅齐白石91岁为好友老舍创作的《蛙声十里出清泉》时，引导幼儿大胆联想“泉水是从哪来的？小蝌蚪从哪游来的？青蛙在哪？我们一起闭上眼睛从这幅画里听到什么声音？进而将本画从诗句《蛙声十里出山泉》的创作背景讲解给幼儿听。 而通过对艺术作品的联想而进行的创作也不少见，美术活动中也可以让幼儿从欣赏作品出发，通过联想与想象创作出属于自己的独一无二的作品，图中就是英国艺术家Alon Zaid对蒙娜丽莎、《维纳斯的诞生》等名画产生联想，巧搭蔬菜的创意作品。 （五）浸润式无痕欣赏法 前面的几种方法是明着欣赏，第五种方法就来个润物细无声，讲两个例子大家就懂了。例如小班欣赏活动《捉迷藏的变色龙》，教师为幼儿提供作为巨幅背景的梵高名画，有黄色调的《向日葵》、蓝色调的《鸢尾花》和绿色调的《小树林》，幼儿根据名画选择颜色，将自己手中的透明塑料薄片变色龙涂色然后粘贴到名画上，如果我不说，你能找出画面中所有的变色龙吗？这样孩子们的童真灵动和大师的艺术魅力巧妙地融为一体，孩子在藏的游戏中实现了与大师的对话，在不经意间受到了高尚艺术的熏陶，这就是所谓的浸润式无痕欣赏法，有的同学问了，除了用变色龙感知名画色彩外还有没有其他方法呢？我们来看大班《藏在名画中的猫》，教师将三幅名画《收割季节中的一餐》《蒙娜丽莎的微笑》《宫娥》展示给幼儿，告诉幼儿有只猫咪要走进名画，让幼儿仔细观察画面上的情境和人物，来设计不同造型的猫，然后画好、剪下来贴在名画中。 学前儿童美术教育教案