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2016秋五年级语文上册第四单元教材分析 2016秋五年级语上册第四单元教材分析 四单元教学设计 一、教材编排特点： 本单元的学习主题是“生活中的启示”，主要由精读《钓鱼的启示》《落花生》和略读《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》组成。它们分别告诉我们深刻的做人做事的哲理：道德判断也许很简单，但实践起却很难；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；通往广场的路不止一条，生活也是这样；信赖，往往能创造出美好的境界。 通过读让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 二、学情分析： 学生对生活的观察往往是粗浅的，甚至他们根本从未注意过自己从生活中学到了知识。 这就需要教师在教学本组时，首先要引导学生走进本，走进字的阳光里，为本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇。最后，还得再回到本：对于中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。 三、单元教学目标： 1．理解、掌握生字生词；正确、流利、有感情的朗读；背诵要求背诵的部分。 2．理解内容，培养学生品词析句的能力，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3．围绕“生活中的启示”这一主题，加强思想教育，引导学生观察生活、积累经验，把生活当作学习的大舞台。 四、单元学习重难点： 本单元，语言质朴简洁──孩子能读；情节性强──孩子爱读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元教学的重点所在。中，都有直接点明主旨的重点句，教师凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元难点。 13 钓鱼的启示 教学目标 1．能正确认读书写本生字生词。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。 2．感悟内容，有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会的中心思想。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重难点 1．抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2．联系上下内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学准备：相关 教学时间：2时 教学过程 设计内容 《钓鱼的启示》 设计者 教学预设 设计意图一、质疑导入： 同学们，今天我们要学的这篇是《钓鱼的启示》，（板书题）请同学们齐读题。读了题，你们最想知道的是什么？ （学生自由提出问题） 二、初读： 1．请同学们用你喜欢的方式读一读，找找答案，并和小组同学交流交流。 2．要想更准确的了解内容，就必须熟读。就让我们一起再读读吧！ （指名读） 三、质疑交流： 这回相信同学们的答案更准确了，我们交流交流。 （全班交流） 四、情感体验： 1．从对内容的了解可以看出，这是一篇写事的。我们还必须读出隐藏的情感。请用心读，一边读一边想体会到了中的什么情感。 2．作者的情感是怎样变化的？父亲呢？ 五、联系实际： 每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？ 六、拓展阅读： 孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 引导学生质疑，使学生学会学习。 质疑只是学习的开始，解决问题更重要。 深入学习 语即生活，生活就是语学习的舞台，语学习离不开生活。 14通往广场的路不止一条 教学目标 1．认识4个生字，能借助词典，理解中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 4．体会写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。 教学重难点 1．引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 2．领悟一些表达方法。 教学准备：相关 教学过程 设计内容 《通往广场的路不止一条》 设计者 教学预设 设计意图一、欣赏图片，激发兴趣： （出示俯瞰广场的图片）你看到了什么？ （学生自由发言。） 同学们说得好，今天我们要学的就是《通往广场的路不止一条》。（揭示题） 二、初读，整体感知： 1．用自己喜欢的方式读，边读便想想主要讲了什么？ 2．小组交流。 三、自主学习，精读感悟： 下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读