Unit 2 M Days of the week教案表格_0.docVIP

Unit 2 My Days of the week教案表格 科目：English 第1 题 Unit 2 das f the ee ain sene Lets start Let’s learn 编写者 教学目标： 1．能听懂问句：hat da is it tda? hat d e have n ndas? 并能做出正确回答。2．能够听、说、读、写单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，并能根据实际情况替换句型熟练运用。 3．能够运用新的语言进行Let’s pla 中的星期转盘游戏。 4．能够听懂、会唱歌曲“ Das f the ee”。 教学重点： 有关星期的五个新词的听说读写及句型hat da is it tda? hat d e have n ndas? 教学难点： 有关星期的单词的读音与书写，根据实际情况运用新句型 教学准备： 卡片，录音机 教学过程 1．热身（ar-up） （1）教师播放歌曲“ Das f the ee”，学生感知本单元的新语言。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A: H an das are there in ne ee? hat are the? B: …．(学生尽可能说出他们了解的有关星期的单词) （3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s hant、Let’s sing、Let’s d部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 2．预习（Previe） 使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 ‘l．It’s tie fr hinese．?引出句型：e have hinese, English n ndas．结合程表，引导学生复习有关程的词汇，为本时教学有关星期的词汇做好准备。 3．新呈现（Presentatin） Let’s start ap; Let’s learn （1）教师结合Let’s start 部分的问句：“hat lasses d u lie?”引导学生复习有关程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。 （2）出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说：It’s a tie shedule．Let’s have a l．It’s 8: 00．It’s tie fr hinese．It’s 8: 0．It’s tie fr English．It’s 9: 0．It’s tie fr ath．It’s 10: 40．It’s tie fr usi．hat da is it? 向学生引出新词nda以及句型：e have n ndas．教师可再利用程表设置问题如：hat da is it tda? hat da d u lie? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。 （3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 （4）听录音，模仿跟读新单词。 Let’s pla 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hat da is it tda? It’s ”进行交流，巩固所学新单词。 Let’s sing 学生听录音或者看教学VD，学唱歌曲“ Das f the ee”。 4．巩固和延伸（nslidatin and extensin） （1）让学生听Let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。 修改意见： 备注 本时学习单词nda,Tuesda,ednesda, Thursda, Frida。在板书单词的时候，可以把每个单词的首字母用红色笔强调，提醒学生表示星期的日子都要大写，。合本班的表说说今天上什么，e have hinese…n ndasTuesda 和Thursda的字形很相近学生很容易搞错，应加强训练强化记忆。 科目：English 第2 执教时间： 题 Unit 2 das f the ee Lets tr Let’s tal 编写者： 教学目标： 1．能听懂、会说：hat da is it tda? It’s hat d u have n ? e have I lie 并能在情景中熟练运用。 教学重点： 重点掌句型并要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中运用。 教学难点： Ilie ednesdas中的“s”易读漏。 e have…句型较长，朗读较难流利 教学准备： 自制 教学过程 1．热身（ar-up） （1）欣赏歌曲“ Das f the ee” （2）日常口语练习，内容可参考如下：