熟读精思正1.ppt

21 熟读精思（节选） 东胜小学:熊翼 学而不思则罔，思而不学则殆。 — 孔子 读书破万卷，下笔如有神。 —杜甫 不动笔墨不读书。 —徐特立 释题：熟读精思 书要反复读， 思考要缜密。 朱熹(1130－1200)， 南宋哲学家，教育家。 徽州婺源（今属江西）人。著作有《四书章句 集注》、《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》等多种。 教学目标： 1、会读会写生字“矣”，理解“顿放，漫浪，详缓”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，多数同学能背诵课文第二、三自然段。 3、能通过看注释，查工具书，讨论等方法疏通全文，了解课文内容，感知文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 4、积累治学的名句，学习古人的学习方法，养成良好的读书习惯。 自学提示： 1、默读课文，批注收获，找出不会读的，不理解的字词句，作上记号。 2、再读课文，思考以下问题： ①三个自然段分别侧重讲了什么？ ②读书的准备是什么？ ③熟读有什么要求？有什么好处 ？ ④精思的前提和关键分别是什么？ 3、小组内交流自主学习的收获，通过看注释，查工具书，讨论等方法解决遇到的困难，组长记录小组内不能解决的问题，准备集体交流。 4、交流结束后，站起来带着问题大声朗读课文。 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。 凡/读书，须/整顿几案， 令/洁净端正，将书册/齐整顿放， 正身体，对书册，详缓看字， 仔细分明/读之。 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 读书的准备是什么？ 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。 熟读有什么要求？有什么好处？ 要求： 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口。 好处：久远不忘。读书千遍，其义自见。不待解说，自晓其义。 精思的前提和关键分别是什么？ 前提：读书有三到，谓心到，眼到，口到。 关键：三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎？ 自学检测 1、回忆课文内容填空。 须要读得字字（ ），不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ），只是要（ ），自然上口，（ ）。古人云，“（ ）”，谓读得熟，则（ ）也。 　余尝谓:读书有三到，谓（ ）到，（ ）到，（ ）到。（ ）不在此，则（ ）不看仔细，（ ）既不专一，却只（ ），（ ），记亦不能久也。三到之中，（ ）最急。（ ）既到矣，（ ）岂不到乎？ 2、细读下面的句子，说说他们的意思。（１）读书千遍，其义自见。（２）读书有三到：谓心到，眼到，口到。 熟读与精思有什么关系？能用一句名言来概括吗？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 ——富兰克林 读书不要贪多，而是要多加思索。 ——卢梭 古诗文中有不少的治学语句，读一读，记一记。 好学近乎智。 ——《礼记》 非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮 好书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼