18《颐和园》教学设计（施丽娟）.docVIP

《颐和园》教学设计（教学片段） 南县教研室 施丽娟 教材分析 本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。 学情分析 这一时期孩子的记忆力，理解能力，思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。孩子的各种思维能力开始增强，如果教师在这一时期好好引导，对学生各种学习能力的培养会达到事半功倍的效果。随着生活水平的提高，学生已经有了很多游玩的机会，四年级的学生，对于游玩时的顺序，还是比较清晰的，老师可以在课堂上要巧妙地提供帮助，让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来。学生学完课文后，学会写游记的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。 设计理念 这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟，体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐，同时进行信息额搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。 教学目标 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建