我想“好课”是这样的.docVIP

我想?“好课”是这样的 怎样才能算是一堂好课?？华南师范大学的叶澜教授针对“什么样的课是一堂‘好课’”，提出“五个实”：（1）有意义的课，即扎实的课；（2）有效率的课，即充实的课；（3）有生成性的课，即丰实的课；（4）常态下的课，即平实的课；（5）有待完善的课，即真实的课。?郑金洲教授将“好课”的标准概括为“十个化”：课堂教学的生活化、学生学习的主动化、师生互动的有效化、学科教学的整合化、教学过程的动态化、教学资源的优化、教学内容的结构化、教学策略的综合化、教学对象的个别化、教学评价的多元化。靳家彦特级教师提出“好课”应有的十条标准：目标明确，重点突出，以生为本，流程科学，注重内化，体现沟通，启迪创造，媒体得当，讲究实效，多元评价。 ??看了各位教授的分析，我深有感触，大家的说法都非常经典。但是，要问什么样的课才是一节“好课”，不同的时期，标准不尽相同。一节课的好坏不在于老师怎样，在于学生在这节课上学到了什么，掌握了什么，所以评价应该以学生获得了多少为标准！老师在课堂中充当的角色，怎样处理学生的各种情况作为另外的一个标准！??评价一节课，我也有自己一些可能不够成熟的看法。? 1.教学目标要明确、恰当。教学目标是否明应当体现在下列四个方面： ( 主题是否明确。一堂课的核心思想?是否在教学过程中得到体现。教师要了解自己的课堂，教什么、怎么教、教学对象的情况如何。 ( 思路是否清晰。解决