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和孩子们一起快乐成长是我的幸福 峪泉镇安远沟小学 张芹 小时候，老师在我的心目中是那样的神圣、那样的伟大，老师的眼里总是闪着智慧的光芒，脸上总是浮着动人的微笑，给我的童年增添了许多的快乐，于是，老师这个职业让我格外的向往。 2005年3月，我如愿以偿的踏上了教育的征程，开始撰写我自己教书育人的伟大篇章。岁月就像一条缓缓流淌的小河，不经意间，我已经在教育的征程上奋斗了八个年头，这期间发生的许许多多的事就像流水一般远去，但是，这八年当中，每当我沉静下来，回忆起过往的岁月，眼前都会浮现出和孩子们一起快乐成长的一幕幕，心里就会觉得甜甜的。 回顾八年的教学生涯，我深深的体会到我所从事的事业不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更多的是人与人之间心灵的交流与碰撞。也正因为我这样去做了，才和孩子们一起收获了成长的快乐。 一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！ ，也算。我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ ，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子要重复三次“我要认真读书，我！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，他们都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！ 每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方（如自己的房间、空地等）进行自我鼓励，进步明显，上课都能自觉举手大声回答问题，脸声的笑容也多了！而我，也在和孩子们的自我鼓励中获得了前进的力量。 二、与孩子们一起比赛，各自挑战自己！ 每一个人通过自己努力最终取得成果时，都有一种发自内心的自豪感，这种自豪感，好像船上的风帆能使人产生前进的动力；与其和孩子们讲那些深奥的道理，还不如以实际行动来默默潜移教育学生。 在课堂上，我喜欢让孩子们互动，也喜欢和孩子们互动，更喜欢和孩子们比赛，各自挑战自我。，有个孩子选了来朗读，基本上他的语音比较通顺，大部分孩子都觉得他读得很好，都向他投去了赞许的眼光，我在表扬他：“有没有同学觉得自己有能力比他读得更好呢？”此时的教室，都安静下来，孩子们分别用眼光打量着其他同学，结果没人一个孩子举手，“既然你们不敢挑战，那我就来试试”，当时的我，得意极了；当我朗读完后，问“刚才那个同学和我读有什么不同的地方？”“老师读得比他好，读得比他有感情”孩子们异口同声地说，在大家给予我掌声的同时，没想到班长自告奋勇地站起来，大声地说“老师，我来挑战你”，当时的我，虽愣了一下，但还是笑嘻嘻地说，“好，你来试试，大家一起来做做评判！”等她读完时，我都不由自主地鼓起掌来，一个小孩子用自己独特的眼光，能把读得如此淋漓尽致，不得不令我佩服！“瞧，不要老认为老师就一定读得好过你们，只要你肯努力，不断地挑战自己，你会更优秀，对不对？”我的话刚一落，教室里响起了更热烈的掌声！ 像这样充满活力和惊喜的课堂，每一次都深深感动了我：教师只要正确引导孩子们，授之他们正确的方法，从中及时地点拨他们的思维，放胆放手让他们来表演，课堂就不会那么枯燥无味。教学就是教与学的过程，要想教学相长，看来我还要加快学习的脚步，活到老学到老，与他们一起成长，一起赛跑。 、与孩子们一起反思自己，各自取长补短！ ：“吾日三省吾身”，伟大的教育家陶行知先生也每日进行反思，只有通过不断反思自己，才知道自己有哪些优点，哪些不足。，我都会和孩子们一起反思，做得好的方面和不足的方面，收集了孩子们的建议后再提出我的要求，并教给他们改正的方法。而我呢，除了自我反思，也鼓励孩子们给我提意见，。 、与孩子们一起玩，陶冶各自的身心！ 孩子们天生就喜欢玩，一提到玩，两眼都会放射兴奋之光，都写在脸上。的时候，我和孩子们一起跳绳、打球、踢毽子……经过一段时间的接触，他们都愿意和我亲近，也把我当成他们中的一员。我心中暗喜，比吃了蜜还甜，与他们玩的同时又可以陶冶自己的身心，一举两得，何乐而不为呢？ 五、与孩子们一起用行动证明自己，言行一致。 俗语说得好：“已所不欲，勿施于人”，大体的意思是说自己做不到的事，就不能强调别人去做。同样，教师要求孩子们做到的事，就必须要求自己先做到我要求上课不能迟到，我也要遵守对孩子们的承诺，也不能上课迟到！无需太多的言语来教育他们，行动最有说服力！ 有一天早晨，班里的一个小男孩，迟到了，而且脸上还留着刚刚哭过的痕迹，还没等我问原因，他便用几乎要哭出来的声音告诉我：“老师，对不起，今天家里没人叫我，我起床晚