大港区油田实验中学李东祥浅谈高中体育教学中赏识教育.docVIP

浅谈高中体育教学中的赏识教育 摘要：赏识教育是一种新的教育方式，在高中体育教学中，赏识教育显得尤为重要。赏识教育就是通过对学生进行适当的表扬和鼓励，培养学生的自尊心和自信心，从而产生进取的信心和动力。本文结合教学实际，从赏识教育的作用、怎样实施赏识教育两个方面展开论述。 关键词：赏识教育 自尊心 自信心 表扬和鼓励 跳高 在我国目前的学校和家庭的教育中，存在着许多的误区，“棍棒底下出孝子”。往往批评指责多于赏识和鼓励。几千年形成的传统模式，对学生教育的效果已经不尽如人意，跟不上形势的发展，而人最本质的追求，就是希望得到别人尊重和欣赏。赏识教育是适应当代教育要求的一种全新的教育方式，在中小学的教育学习过程中，实施赏识教育至关重要。赏识教育是通过针对学生的特点与个性分析，在教育教学中注重突出学生的自尊心、自信心，产生不断进取的动力。坚持不懈的赏识教育，能够使学上克服自卑心理，充分建立自信心，从而进入良性循环状态。从而促进身心健康和体育技能的全面发展，它在我们体育教学中也起到非常重要的作用。 赏识教育对学生的作用 赏识教育能够保护学生的自信心，增强战胜困难的勇气 在我们体育教学过程中，有些项目学生是有惧怕心理的，以背越式跳高为例。这个项目学生就有惧怕心理，尤其是女生。基本上不敢跳。如果教学方法运用不得当，势必影响教学目标和教学任务的顺利完成。 在教育学生的过程中，要减少甚至不使用刺激性很强的言辞，如“快跳呀” “摔不死呀”“你不跳一辈子也跳不过去”“你们这些胆小鬼”“懦夫”等等。 教师想通过这种刺激，来提高学生练习的兴趣是可以理解的，也许正因为这些话，不仅伤害了孩子的自尊心和自信心，甚至在他们幼小的心灵留下一生无法挽回的影响。从而对体育课丧失兴趣，甚至长生惧怕心理和对抗情绪。此时教师若能消除学生的害怕心理,鼓励学生使他们能勇敢的去跳，让他们自觉自愿的去练习。在一点一滴的进步中，去建立自信，体会进步和成功的快感。 教师在上课之前，既要备教材又要备学生，了解每个学生的优缺点，身体素质以及体育各个项目的能力和专长。要提高自己的业务水平和综合素质。只有这样才能让学生敬佩你，也才能做到因材施教。以跳高课为例：首先,讲解跳高的起源、特点和性能。结合奥运会等田经知识，使他们逐渐对跳高产生兴趣和好感,讲解学习跳高的重要性和紧迫性.上一次跳高课是不容易的,需要一定的场地器材,有些学校可能不具备这样的条件 ,将来我们当中一部分同学也许这一辈子就这一次了，.所以要认真练习。 教师在鼓励学生的同时 ,要积极做出示范,讲解要点使学生了解正确的跳高动作.指出学生错误动作的同时，及时与学生进行沟通，帮助他们分析产生问题的原因，找出解决问题方法或制定改正的方案。做好安全保护工作.这样做不仅能缓解学生紧张、惶恐的心理，还能让学生对教师充满信任，对未来充满信心。高一四班李小雪同学，身体柔弱，平时就对体育不感性趣。她说自己天生就不是练体育的料。她在做跳高练习时，几次跑到杆前都停下了脚步，我就和她耐心地对话，了解她的心理想法，告诉她只有你能跳起来就好，并不是要你去做运动员，你要勇于战胜自我。你大胆的做，我在旁边保护你。在我的鼓励下，她终于战胜自我，勇敢地跨了出去。我在鼓励的基础上，又及时地对她的动作进行纠正，后来使她高成绩达到了良好。她惊喜地对同学们说：没想到：我体育成绩也能取得良好。后来这个同学其它项目也都有了很大的进步和提高。她曾经在给我的贺年卡上，真诚地说到：李老师，谢谢您了，是您的鼓励给了我自信！使我终身受益！ 赏识教育能够提高教学效果 人最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏，因此赏识教育是一种科学、有效的教育方式。这就要求我们教师对每个学生的情况都必须全面了解，要尊重学生们的个体差异，要善于发现他们身上的优点和长处，挖掘每个学生的潜能，给每个学生提供发挥个人才能的空间和机会。使学生的能力在学习、生活中得到锻炼提高，或者在失败中总结教训，分析原因，找到成功的办法。 例如:有的同学弹跳好.但是过杆动作不好,我就鼓励他说,你跳的很高,如果髋关节再向上顶一些就更好了,有的同学过杆动作不错,但起跳动作不好,影响了跨越高度.我就表扬他说：你的过杆动作非常漂亮,如果助跑和起跳的动作衔接的好的话,你还可以跳更高。 赏识教育的实践已经证明，正确、合理的运用赏识教育不但能够培养学生的自信心，提高心理承受能力，还可以使受教育者在轻松、自信、快乐的氛围中增强对学习的兴趣，产生追求的欲望，自觉钻研探讨各种问题，大大提高学习效果，促进学生身心全面发展。 如何对学生实施赏识教育。 （一）对学生的表扬和鼓励是赏识教育的阶梯。 自信是一个人成功的前提，帮助学生树立自信心，表扬和鼓励显得尤为重要。心理学家的研究也表明，学生只有在融洽的师生关系中，才会有安全感，才能充分地展