飞向蓝天的恐龙探究.docVIP

31飞向蓝天的恐龙 教学目标: 1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“迟钝敏捷繁衍描绘”等词语。书写“盈”字美观漂亮。 2.能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4.激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点: 1.重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 课前准备: 1.教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。 2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。 教学过程： 课前准备：同学们，咱们先来做课前准备，检查你的课本是否放在了课桌的一角，在铅笔盒中轻轻地拿出一支铅笔放好，咱们开始准备上课了。（表扬动作又轻又快的同学） 上课 一、导入新课 师：今天，我们来学习一篇新课文，齐读课题。 预设： 1、拖长腔。师：不拖长腔，像老师这样，31飞向蓝天的恐龙， 2、声音小，师：放开声音，再读一遍 3、读得好，师：真不错，就像这样，再读一遍 师：读完课题,你有什么疑问吗？ (笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙到底是怎样飞向蓝天的?……)下面，就让我们带着这些疑问，一起走进课文，一探究竟。 二、整体感知,学习字词 1.初读课文,了解课文内容。 师：请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,边读边想课文围绕飞向蓝天的恐龙讲了哪几部分内容？ 生自由读课文 2.学习生字新词。 ①师：书放好，坐端正，往这看 这是本课的生词，会读吗？借助拼音自己试试 出示“迟钝”“敏捷”“繁衍”“描绘” 放开声音咱们一起读，每个生词读两遍（齐读） ②指导读音 师：声音洪亮，读的也很准确。课文里还出现了许多四字词语，谁会读？ 出示 凌空翱翔 五彩斑斓 形态各异 茹毛饮血 （这里读xuè） 毫不相干 毋庸置疑 师：第一行，请你读 师：第二行，请你 “茹毛饮血”变红。 预设： 1、读得正确。师：这个词读得很准确，一起读，再读 2、不正确。师：这个词不太好读，茹毛饮血，一起读，再读 师：你来，第三行 “毋庸置疑”变红。 预设： 1、师：这个词读得也很准确。男生读，女生读。 2、师：这个词也不太好读，毋庸置疑，男生读，女生读 ③理解词语意思 师：咱们先来看前两行词语，快读读，你有什么发现？ 生：第一行是描写鸟类的， 师;这位同学发现了，第一行是描写鸟类的，那第二行？ 生：是描写恐龙的 师：对，你可真会发现。 师：咱们先来看描写鸟类的这两个词（凌空翱翔 五彩斑斓变红）自己读读，你仿佛看到了怎样的画面？ 预设： 说得全面。说得真好，你一下子就明白了两个词语的意思，多么美好的情景啊，咱们一起吧这两个词读好 只说了一个。那五彩斑斓呢？你仿佛看到了？对，这样你就理解了两个词语的意思，多么美好的景象啊，咱们一起吧这两个词读好 师小结;同学们看，联系生活实际，想象画面可以帮助我们理解词语意思 师：（出示形态各异，茹毛饮血）这两个词语又让你感受到了什么呢？ （恐龙很多，很凶猛） 预设： 说的全面。凶猛，你从哪个词看出来的？（出茹毛饮血）。我们就来看看这个词。一起读 说的不全。还有吗？我们一起来看看这个词，（出茹毛饮血），来，一起读 师：茹在字典中有这样几种解释（字典出示“茹”的意思）谁来读 你认为在茹毛饮血中应该选第几种解释？ 师：连起来说说，“茹毛饮血”什么意思。那在文中指的是？ 生：即恐龙连毛带血地生吃禽兽。 师：是啊，太凶猛可怕了，来读一读。 生读 师：同学们看，鸟类和恐龙一个是凌空翱翔，五彩斑斓，一个是形态各异 茹毛饮血，他们之间有关系吗？（没有），是啊，一点关系也没有，所以课文才说他们似乎是（出毫不相干） 师小结：同学们看，联系生活实际想象画面，联系课文内容，借助字典，词典抓关键字的意思，都是理解词语的好方法。 都会了吗？那我们就用抓关键字的方法理解这个词语的意思（出毋庸置疑） 哪个字是关键字？ “毋”禁止、不要的意思，不需要质疑 师：这样我们就理解了这个词语的意思。 ④检查落实 师：那词语学到这，都会读了吗？真会了吗？老师就来考考大家。看这 词卡检查。 ⑤指导“盈”字书写 生词同学们会读了，我们再来写一写（出示“盈”）这个字不好写，你认为写好那一笔很关键？ 对，就是 “乃”字的第一笔不好写。看老师板书。第一笔横折折折钩横要长，第二笔撇要靠左写，给中间的又字留出空隙，又字要写在竖中线上。皿字写的扁一些就可以了。 记住这些要求，在你的纸上写一个，。（老师指导，提醒写字姿势） 谁来说说围绕飞向蓝天的恐龙写了哪几部分内容？ 生说 （板书）提出假说，验证假说