高中化学-4.3-硫和氮的氧化物（第1课时）教案-新人教版必修1.docVIP

4.3 硫和氮的氧化物（第1课时） 教学目标 一、知识目标 1．掌握二氧化硫、三氧化硫的性质。 2．了解大气污染的原因及其控制。 二、能力目标 通过对SO2氧化性和还原性的推测及验证，培养学生的实验设计与综合分析能力。 三、情感目标 使学生体会化学对环保的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。 教学重点 二氧化硫和氮的氧化物的性质。 教学难点 SO2的氧化性与还原性 教学过程 一、二氧化硫和三氧化硫 1．硫黄色晶体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。 S+O2SO2 过渡：我们已经学习过两种非金属氧化物CO2和SiO2的性质，并且知道它们都是酸性氧化物，化学性质相似。 知识回顾：酸性氧化物的性质： 与碱反应生成盐和水。 与某些碱性氧化物反应生成盐。 学与练：分别写出CO2与NaOH、Ca(OH)2、Na2O、CaO反应的化学方程式。 归纳整理并板书： CO2(少量)+ 2NaOH = Na2CO3 + H2O CO2(足量)+ NaOH = NaHCO3 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O CO2 + Na2O = Na2CO3 CO2 + CaO = CaCO3 过渡：SO2是一种非金属氧化物，也是酸性氧化物。它与CO2的性质上有何异同呢？ 学生分组实验： 课本90页实验4-7。 向澄清石灰水中通入SO2。 归纳整理现象： 试管中液面上升，用pH试纸测定溶液显酸性，滴入品红溶液后红色褪去，加热后又恢复红色，同时闻到刺激性气味。 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清。 归纳整理并板书： 2．二氧化硫SO2 物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。 化学性质：(1)酸性氧化物 指导学生根据酸性氧化物的通性，写出SO2与Ca(OH)2、CaO反应的化学方程式。 板书： SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3↓+H2O CaSO3 + SO2 + H2O = Ca(HSO3)2 SO2 + CaO = CaSO3 注：当SO2与碱或碱性氧化物反应时，性质与CO2相似。 (2)漂白性：可使品红溶液、纸浆、丝、毛等物质褪色。 学生阅读教材90页第三自然段，了解SO2的漂白原理。 讲述： SO2的漂白作用是由于它能与某些有色物质生成不稳定的无色物质，这种无色物质容易分解而使有色物质恢复原来的颜色。 实验探究： ①向石蕊试液中通入SO2。 ②向石蕊试液中滴入新制氯水。 ③向酸性高锰酸钾溶液中通入SO2。 归纳整理： 现象：石蕊试液变红不褪色石蕊试液先变红后褪色高锰酸钾溶液的紫色褪去。 思考与交流： ①SO2与次氯酸的漂白原理是否相同？ ②SO2能使高锰酸钾溶液的紫色褪去，是因为它具有漂白性吗？ 学生思考交流回答，教师补充。 讲述：次氯酸具有漂白作用是因为它的强氧化性，它可以使大多数的有机色质褪色，并且过程是不可逆的，与SO2的漂白原理是不同的。SO2使高锰酸钾溶液的紫色褪去，不是因为它具有漂白性，而是因为它具有还原性。在SO2中硫是＋4价，它在反应中可以升高，也可以降低，故SO2既有氧化性又有还原性，SO2通常表现出还原性，可被氧气在适当温度并有催化剂的条件下氧化为SO3。 2SO2+O22SO3 板书： 还原性：可使酸性高锰酸钾溶液、溴水褪色。 与溴水反应的化学方程式为：SO2 + Br2 + 2H2O = H2SO4 + 2HBr 思考与交流：如何鉴别SO2、CO2两种气体？ 归纳整理：利用SO2的气味、漂白性、还原性等进行鉴别 ①收集SO2、CO2各一瓶，闻气体气味。 ②将SO2气体通入品红溶液中。 ③分别将SO2、CO2气体通入酸性KMnO4溶液中。 学与练：硫的最高价氧化物SO3也是一种酸性氧化物，请写出SO3与水、CaOH)2、CaO反应的化学方程式。 归纳整理并板书： 3．三氧化硫SO3 (酸性氧化物) SO3 + H2O = H2SO4 SO3 + Ca(OH)2 = CaSO4 + H2O SO3 + CaO = CaSO4 三、课堂小结 本节课我们知道了硫元素在自然界中的存在与性质，重点学习了二氧化硫的性质，对SO2的化学性质要重点把握，主要有：能与水和碱反应(酸性氧化物)，漂白性(暂时的，有选择性的)，既有氧化性，也有还原性。 四、板书设计 第三节硫和氮的氧化物 一、二氧化硫和三氧化硫 1．硫：黄色晶体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。 S+O2SO2 2．二氧化硫SO2 物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。 化学性质： (1)酸性氧化物 SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3↓+ H2O CaSO3 + SO2 + H2O = Ca(HSO3)2 SO2 + CaO = C