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论文题目：提高学生解读文字史料能力的实践研究 单位：北京市丰台区左安门中学 作者：薛秀娟 提高学生解读文字史料能力的实践研究 内容提要：历史学科能力是历史学科教育与学生智能发展的结晶，文字史料是历史教学中最常用的一种史料，对于解读历史提供了丰富的资料，对文字史料的分析解读能力对于学生认识历史至关重要。依据课程标准的要求，笔者对初中学生解读文字史料的能力展开了研究，结合课堂教学实例，具体阐述每个部分学生能力存在的问题、培养的程序以及应注意的问题。 关键词：学科能力 培养策略 课堂教学 历史学科能力是历史学科教育与学生智能发展的结晶，历史教学是否有成效，关键在于能否形成学生的历史学科能力。新课程标准（2011版）在课程目标中明确提出：在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，逐步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价。按要求划分材料的意思层次，妥善地抽取出有关问题的答案要点来。 师：请同学们观察下列四幅照片，阅读读者来信，说一说你看到了什么？ 生1：我看到武汉、上海、重庆、台湾的民众在庆祝胜利。 生2：我看到老百姓渴望和平，反对内战。 师：你看到的一切说明了什么