不可或缺的资源 亟待研究的命题 - 复件.pptVIP

内容页1 内容页1 内容页1 过渡页 内容页1 内容页1 内容页1 内容页1 内容页1 内容页1 内容页1 尤其是平台能够记录学生完整的学习过程和成绩，追踪每个学习模块的学习情况，例如每个学习视频的观看人数，每个学生每次测验的答题情况，都会系统记录并汇总，这些数据为教师对课程做有针对性的调整提供了有力依据， * * 过渡页 内容页1 * * * 它是“十二五”期间教育部、财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持的国家精品开放课程建设项目的共享系统，汇集了近1000门“中国大学视频公开课”、3000门“中国大学资源共享课”以及“中国大学MOOC”“中国职教MOOC”“在线课程中心（SPOC）”等在线课程。这些在线课程及与之相关的课程资源可以统称为“爱课程（资源）”。 * * 统计职教mooc还是职教mooc建设委员会 * * * * * 中国职教MOOC ——基于目前国内最大最好的中国大学MOOC 选课人数突破900万 职业教育MOOC 具有职业教育特色(如技术技能+操作+互动+考试测评)的集教学视频、在线作业和考试、教学评价于一体的符合国家课程教学大纲要求的交互式课程形态。 中国职教MOOC研发历程和反响 2015年4月启动研发，2015年11月18日上线 中国职教MOOC 为全国职业学校 提供在线课程建设、应用与共享平台 中国职教MOOC网址： /vemooc/ 教学视频 提问 答疑 学习进度管理 相关资料(教学动画等) 1 听课 (视频讲解) 3 考试 2 作业 与同学讨论 教学过程和教学管理的在线化 4 课后作业 课后作业 单元测试 讨论答疑 教学评价 科学的课程体系 涵盖职业教育主要门类： 德育课 ——立德树人，践行社会主义核心价值观 文化课 ——就业有能力，升学有基础 专业课 ——对接职业，贴近岗位 教师素质提升类课程 ——提供教学指导，提升教学技能 开课100门次 选课者200,000人次 参与机构及学校100所 参与教师500名 职 业 性 技能性 示范性 趣味性 APP下载方法(两种) 在手机的APP下载应用中，搜索，中国大学MOOC 扫二维码，下载APP “中国大学MOOC”App荣登AppStore2015年度精选榜单，是本年度唯一获此殊荣的教育类App。 特 色 创 新 点 职业教育MOOC 《古诗百首赏析》在线开放课程 《古诗百首赏析》在线开放课程 《古诗百首赏析》在线开放课程 《古诗百首赏析》在线开放课程 《古诗百首赏析》在线开放课程 新课程标准语文教材结构 教材组成： 语文（基础模块）（上册） 语文（基础模块）（下册） 语文（职业模块） 语文（拓展模块） 教材结构： 阅读与欣赏 表达与交流（写作、口语交际） 语文综合实践活动 语文课在线开放课程群建设 语文（基础模块）上册在线开放课程将于2017年9月11日正式上线 语文（基础模块）上册在线开放课程将于2017年9月11日正式上线 网址： /course/HEPSVE-1002152002 课程大纲 样片 在线开放课程群——推动教学模式变革 新形态教材——创新内容呈现方式 在线测评系统——构建数字化评价环境 数字化智能备课库——服务教学全过程 职业 教育 数字 化教 学资 源和 服务 体系 信息技术永远只是辅助教学手段 信息技术永远不能代替教师授课 信息技术永远不可能脱离文本 不可或缺的资源 亟待研究的命题 谢谢！ 目录页 过渡页 内容页1 内容页1 一、数字化教学资源的意义 5.数字化课程资源的形式 ☆ 光盘资源（助学光盘、助教光盘） ☆ 数字化资源平台（中职语文教学在线、ABOOK资源库平台） ☆ 二维码平台资源 ☆ 课程在线评测系统 ☆ 在线开放课程群资源 …… 丰富多样的课程资源形式 学习环境中信息技术的“形变” 一、数字化教学资源的意义 5.数字化课程资源的形式 学习内容的“形变” 一、数字化教学资源的意义 5.数字化课程资源的形式 2.开发的主要路径 1.开发的取向 二、开发数字化教学资源的路径 1.开发的取向 数字化教学资源的评价标准 二、开发数字化教学资源的路径 数字化教学资源应实现两个“尽可能”，即信息技术尽可能与课程内容整合、信息技术的优势尽可能得到发挥。 数字化教学资源的运用，能提高教师的信息素养，提升学生的学科核心素养。 2.开发的主要路径 二、开发数字化教学资源的路径 ⑴制作微课 微课的基本内涵 视频—— 微视频—— 围绕能力点（一般