自然考科试题解析-南一书局.DOCVIP

自然考科試題解析 94學年度國中第二次基本學力測驗 1.下列何種措施有助於維護臺灣生物的多樣性？　 (A)擴大農業耕地面積 (B)由國外引進外來種生物 (C)設立國家公園與生態保護區 (D)補捉溪流中的魚飼養在水族箱裡 【答　　案】C 【能力指標】2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部 位如何協調成為一個生命有機體 　　　　　　2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共 同性及生物的多樣性 【命題出處】南一版第一冊第七章第三節 【試題解析】生物多樣性。(A)、(B)、(D)皆會降低臺灣生物多樣性。 2.圖(一)為臺灣某日颱風來襲時地面天氣示意圖，虛線箭頭代表颱風的行進路線，下列何者為臺灣可能出現的天氣狀況？ (A)西部背風區的風雨較東部迎風區強 (B)颱風可能會引進西南氣流，帶來豪雨 (C)東部迎風面易使得鋒面滯留，形成梅雨 (D)颱風可能引進蒙古大陸氣團，形成寒流　 【答　　案】B 【能力指標】2-4-3-3 探討臺灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、 鋒面等氣象語彙，認識溫度、溼度及紫外線對人的影響 【命題出處】南一版第五冊第五章第四節 【試題解析】認識臺灣的各種天氣現象（如鋒面、颱風、寒流、和梅雨等）。(A)背風區 風雨較弱；(C)、(D)梅雨、寒流與颱風無關。 3.「綠燈亮起後，車子由靜止開始加速，達到某一速度後以等速行駛，直到遇見下一個路口紅燈亮起後，剎車減速，直到停止。」假設車子做直線運動，則在此運動過程中，下列何者最可能為車子運動之速度（v）對時間（t）的關係圖？ (A)　(B)　(C)　(D)　 【答　　案】C 【能力指標】1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念 【命題出處】南一版第五冊第一章第四節 【試題解析】利用距離、時間及方向，描述物體運動（如自由落體、拋體運動）。靜止→ 加速前進→等速前進→減速前進（加速度為負）→靜止。 4.圖(二)為血球在複式顯微鏡下，以4倍物鏡所觀察到的影像。若在同一視野下，換成10倍的物鏡觀察，則最有可能看見下列何種影像？　 (A)　(B)　　(C)　　(D) 【答　　案】D 【能力指標】2-4-2-1 探討動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 　　　　　　2-4-2-2 由動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 【命題出處】南一版第一冊第一章第二節 【試題解析】複式顯微鏡的操作。4X物鏡換成10X物鏡，物體放大，因此答案為(D)。 5.燃燒紙張時，將紙張逐一的放入火爐中會比整疊放入火爐中，燃燒得更旺盛，下列何者為造成此現象的主要原因？ (A)溫度的高低不同　　　　(B)物質對氧的活性不同 (C)反應物的總體積不同　　(D)反應物的接觸面積不同　 【答　　案】D 【能力指標】2-4-7-1 認識化學反應的變化，並指出影響化學反應快慢的因素 【命題出處】南一版第四冊第二章第一節 【試題解析】能指出影響化學反應快慢的因素，並了解催化劑在化學反應中的功能。一 張一張放則每張紙都能接觸空氣，整疊放則只有最外面的紙張接觸到空 氣，即兩者接觸面積不同。 6.圖(三)將植物依其特徵分成甲、乙、丙、丁四個家族。若有一植物具有維管束，且會產生裸露的種子，則此植物應屬於下列哪一家族？ (A)甲　　(B)乙　　(C)丙　　(D)丁 　 【答　　案】A 【能力指標】2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命 有機體 　　　　　　2-4-2-2 由植物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物 的多樣性 【命題出處】南一版第一冊第六章第五節 【試題解析】植物的分類。題幹敘述：具維管束，種子裸露，代表裸子植物。甲：裸子 植物；乙：蘚苔類；丙：被子植物；丁：蕨類，因此答案為(A)。 7.藤光到海水浴場玩，發現白天與夜間風吹的方向剛好相反。下列有關此現象的推論，何者正確？ (A)白天時吹海風是因為海水面的溫度較高，而陸地上溫度較低 (B)夜間時吹陸風是因為海水面的溫度較低，而陸地上溫度較高 (C)白天時吹海風、夜間時吹陸風是因為海水與陸地比熱不同 (D)白天時吹海風、夜間時吹陸風是因為海水與陸地密度不同 【答　　案】C 【能力指標】1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係 【命題出處】南一版第三冊第四章第二節 【試題解析】探討物質的性質（如熔點、沸點、密度、比熱、導電性、導熱性、延展性 等）。陸地比熱較小，受日照時溫度上升較快，使得白天時陸地溫度較高， 空氣上升，風由海面吹向陸地來補充，即為海風；夜間陸地溫度下降較快， 故入夜後陸地溫度反而較低，風由陸地吹向海面，即為陸風。 8.圖(四)中砂岩層形成