基于农牧区中小学班班通使用现状.docVIP

浅谈农牧区中小学班班通使用现状 摘要　信息技术的快速发展，推动了教育事业优先发展，促进了班班通工程的实施和应用。而班班通运用，提高了中小学教育教学的效果，但是在运用了班班通的课堂教学中，也出现了一些问题，通过调，笔者发现在班班通环境下课堂教学中存在教学设计、使用理念、使用技能等方面的问题。针对这些问题，文章探究了解决这些问题的方法，为班班通环境下课堂教学中存在的问题提供了解决策略。? 关键词　班班通　课堂教学　现状 一、研究背景 我国在2000年开始在中小学推进校校通工程，2003年开始实施农村牧区中小学现代远程教育工程，在此基础上，教育部又提出了“班班通、堂堂用”的目标。班班通的提出与实施，实际上就是现阶段教育信息化的延伸与发展。我国基础教育的重点和难点在农村和牧区，教育信息化的难点与重点也在农村牧区。因此，农牧区中小学班班通的实施关乎整个基础教育改革与发展的有效推进，也是现代化教育发展的重要举措。 我校地处青海省海南藏族自治州贵德县河东乡境内， 2008年为发展农村，州委、州政府及有关专家在科学认证的基础上，率先实行布局调整，进行教育资源整合，在原河东乡中心学校的基础上，投资近两千万元，扩建成这所九年一贯寄宿制学校，2009年8月起开始了新的办学历程。 我校现有42个教学班，其中小学部24个教学班，中学部18个教学班，全校学生人，其中住宿生151人，学校生源覆盖3个乡镇（尕让