重庆市涪陵区中峰初级中学八年级语文上册《第6课-阿长与山海经》课件-新人教版.pptVIP

识记字词 骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮 “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一番，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” “这又使我发生新的敬意了……从此完全消失了。” 又惊又喜，感激不尽。 * 阿长与《山海经》 走近鲁迅 鲁迅（1881—1936），原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。本文节选自《朝花夕拾》，其原名为“旧事重提”。内容大多是回忆鲁迅童年、少年的生活，以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 鲁迅与海婴 鲁迅一家 鲁迅少年读书处——三味书屋 绍兴鲁迅祖居大 门 鲁迅祖居德寿堂 绍兴鲁迅故居大门 《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。 袋子似的帝江 南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞，实为帝江也。 ——《山海经 西山经》 精卫填海 夸父逐日 《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙 文 鳐 鱼 《帝禹山河图》局部 学习目标 1．理清文章的思路，把握作者情感变化的过程，理解欲扬先抑的写法。 2．学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。 3．认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jíe dàn 初读课文，评说一个人物 “长妈妈”的称呼是怎么得来的？从中可看出她怎样的社会地位？ 她不姓“长”；她长得黄胖而矮，“长”也不是形容她的身高；先前一个身材高大的女工被称为“阿长”，真“阿长”回去后，她来顶替了，人们就用原来对别人的称呼称她为“阿长”。从这些可以看出她地位低下，不被人重视。 阿长有哪些令“我”讨厌的生活习惯？可以看出阿长什么样的性格特点？ 喜欢切切察察、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字；可以看出阿长喜欢饶舌多事、粗俗、不拘小节。 妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺流流；人死了要说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的等等。从这些可以看出她烦琐、迷信但又真诚和善良。 实在不大 佩服他 不耐烦的 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 长妈妈讲“长毛”的故事，出乎“我”的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。我们从她的讲述中却看到了她的无知、淳朴。 最让“我”对她产生敬意的是什么事？事件的起因、经过和结果是什么？ 长妈妈为“我”买《山海经》。 起因：“我”曾在远方的叔祖那看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 渴求、羡慕 迫切的心理，为下文为“我” 买来《山海经》以及对她 的态度作铺垫。 她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。 §当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 §阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 震惊，惊喜。 可否用“震惊” 取代“震悚” 不可，这里，震悚比震 惊更“震惊，悚有害怕 、恐惧的意思。 喜出望外，欢悦 的心情 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 §阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ §为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。