高中生物总复习-课时作业30生物的变异-人教版-.docVIP

【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业30生物的变异 人教版 一、选择题 1．下列关于基因突变和基因重组的叙述中，正确的是(　　) ①基因突变常常发生在DNA复制时　②基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变　③基因重组是生物变异的根本来源　④基因重组也可以产生新的基因 A．①③　 　 　B．①②　　 　 C．②④　　 　 D．②③ 解析：基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，常常发生在DNA复制时，可以产生新的基因，是生物变异的根本来源。基因重组是生物在进行有性生殖过程中发生的，为生物变异提供丰富的来源，但不会产生新基因。 答案：B 2．(2012长沙模拟)下列叙述中最确切的是(　　) A．产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生改变 B．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜 C．由于基因重组和基因突变的原因，某些家庭兄弟姐妹甚多，但性状不尽相同 D．某基因的一条链上有两个(占碱基总数的0.1%)C变成了G，表明发生了基因突变，且该基因连续复制四次后，突变基因占50% 答案：D 3．下列关于单倍体叙述正确的是(　　) ①单倍体只含有一个染色体组 ②单倍体只含有一条染色体 ③单倍体是含有本物种配子染色体数的个体 ④单倍体只含有一对同源染色体 ⑤未经受精的配子发育成的个体是单倍体 A．①⑤ B．③⑤ C．②③ D．④⑤ 解析：单倍体是含有本物种配子染色体数的个体，未经受精的配子发育成的个体是单倍体。单倍体的染色体组数目与配子相同。 答案：B 4．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是(　　) A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 解析：本题以突变实例为载体考查基因突变的特点、鉴别应用等。若一秆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合子，那么自交后一定为一秆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合子，其自交后代一秆双穗纯合子比例为1/4，B项正确。 答案：B 5．(2012桂林模拟)如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是(　　) A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B．染色体3、6之间的交换属于基因重组 C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D．果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA组成 答案：D 6．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下： 纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是(　　) A．过程(1)(2)(3)是杂交 B．过程(4)必须使用生长素处理 C．过程(3)必须经过受精作用 D．过程(2)为减数分裂 解析：该育种过程中，(1)为杂交；(2)为减数分裂产生配子的过程；(3)为花药离体培养获得单倍体的过程；(4)要用秋水仙素处理，使染色体数目加倍而恢复成正常纯合个体。 答案：D 7．下图中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理过程。下列说法正确的是(　　) A．a、b、c、d均能发生基因突变 B．基因重组主要是通过c和d来实现的 C．b和a的主要差异之一是同源染色体的联会 D．d和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离 解析：过程a表示有丝分裂，过程b表示减数分裂，过程c表示受精作用，过程d表示个体发育过程(细胞分裂和分化)。在受精作用过程中不会发生基因突变，在减数分裂和有丝分裂过程中均会发生基因突变；基因重组发生在减数分裂过程中；减数分裂和有丝分裂的主要差异是减数分裂有同源染色体的联会、同源染色体的分离、同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换；在减数分裂和有丝分裂过程中均有姐妹染色单体的分开。 答案：C 8．已知Y染色体上有一个睾丸决定基因，它有决定男性第二性征的作用。甲、乙两病人染色体组成均为44＋XX，症状是出现了男性的第二性征，经鉴定，其父母均正常，两病人染色体上均含有睾丸决定基因，甲的位于X染色体上，乙的位于常染色体上。甲、乙两病人产生变异的机理分别是(　　) A．基因重组、染色体变异　　　B．基因突变、基因重组 C．染色体变异、基因重组　　　 D．基因重组、基因重组 解析：形成精子时，减数第一次分裂前期，同源染色体X、Y上的非姐妹染色单体间进行交叉互换，结果位于Y染色体上的睾丸决定基因被交换到X染色体上，所以染色体组成为44＋XX的人就出现了男性的第二性征，染色单体的交叉互换是基因重组的一种，所以甲产生变异的机理是基因重组。而乙是减数分裂过程中Y染