浅析审美教育在高职口腔医学技术教学中渗透.docVIP

浅析审美教育在高职口腔医学技术教学中渗透 　浅谈审美教育在高职口腔医学技术教学中的渗透 论文代写 　美是人类生命本能的追求，它与人类社会相伴始终，而口腔医学技术工作与美的关系十分密切。口腔医学美学作为一门新兴的学科，是以美学和口腔医学的基础理论作为指导，应用先进的医学技术手段，维护和增进口腔颌面部美观的一门科学，是医学美学的重要组成部分。 　一、审美教育与口腔医学结合的初探 　不少学者认为，口腔审美教育刻不容缓，要使学生在医学美学思想和理论的指导下，通过学习和审美实践活动等途径，在审美意识、审美能力、审美品质、审美创造等方面，进行自我教育和自我完善。但是，作为一门新兴的学科，在很多方面还存在着空白点，国内学者针对这些空白点，进行了积极的探索，为口腔审美教育提供了宝贵的经验。 　20世纪90年代开始，一些关于口腔医学美学的专著相继问世。1990年孙廉教授主编了国内第一本口腔医学美学教材，1991年又主编了《美学与口腔医学美学》一书，对口腔医学美学的内容和层次进行了详细的阐述。[1]1994年孙少宣教授主编了《口腔医学美学》一书，更为全面地阐述了美学、医学美学和口腔医学美学的相关内容。1996年郭天文主编了《口腔颜面美容医学》，对影响面容疾患的治疗原则和方法以及有关美学的基础理论进行了介绍。1999年潘可风、蔡中主编了《美学牙医学》，从美学角度阐述了牙医学的特点以及美容治疗和保健。这些教材和专著的问世，为我国口腔医学美学教育的创立、发展和完善奠定了基础。[2] 　二、审美教育在高职口腔医学技术教学中的重要性 　口腔医学技术在口腔医学中占有非常重要的地位，是一门综合性很强的技术，需要从业人员有扎实的理论知识和娴熟的操作技能。口腔医学技术专业致力于培养从事口腔修复工艺技术工作的人才，主要进行各类口腔修复体的设计与制作，与美的关系十分密切。随着人们生活水平的提高和口腔健康需求的日益扩大，日常的防病治病和健康服务已经升华到审美境界，对口腔修复体的质量要求越来越高，口腔修复技术工作要不断满足人们日益增长的美容需求；同时，口腔医学技术近几年迅速发展，新理论、新方法、新工艺日新月异，尤其是口腔工艺方法的不断完善，新材料的开发应用，新设备的出现及计算机辅助设计制作研究面临一体化，使得行业对口腔医学技术人才的需求量及技能水平和综合素质（包括审美素质）提出了更多、更高的要求，从业人员在行业中优胜劣汰，为了使学生毕业后在工作岗位中成为行业中的“佼佼者”，帮助他们树立正确的审美观，提高审美素质和能力势在必行。由此可见审美教育在高职口腔医学技术专业教育中的重要性和迫切性。 　三、高职口腔医学教学中审美教育的渗透 论文代写 　为了探究实施口腔审美教育的可行性和重要性，我院在专业人才培养方案中增设了“口腔工艺美学”课程，在专业课的教学过程中，让学生不知不觉地接受审美教育，将审美教育渗透到专业课的学习中。使口腔修复体论文联盟既要兼顾患者实用要求，又要考虑艺术的审美需求，再现造型视觉艺术，使之成为富有功能和美感的人工器官。 　1.专业基础课教学中审美教育的渗透 　在基础课教学过程中，融入了色彩学知识，系统地讲解了天然牙的组织结构和色彩、天然牙的表面特征与色彩、天然牙的透明度和荧光效应以及牙齿色彩的测量方法。利用多媒体课件和模型，结合专业理论和口腔美学知识，组织学生进行小组比色和讨论，如学生天然牙相互比色、烤瓷熔附金属全冠的色彩学讨论，全口义齿的色彩学讨论等，使学生的美学知识和修养在审美实践中得到新的升华。 　2.全口义齿工艺技术教学中审美教育的渗透 　全口义齿的制作既要符合解剖生理原则和生物力学原则，恢复咀嚼、发音等功能，又要讲究美观，具有美学价值。全口义齿的工艺流程基本上是按美的规律来进行设计的，它综合了雕刻、绘画、书法的空间艺术、色彩艺术和线条艺术，能体现出美学中的一些基本原理和法则。比如它具有流畅的曲线美、对称均衡的形态美、尖窝相错的结构美、红白相间的色彩美，同时还具有功能美和形象美。[3]一副好的全口义齿还具有单纯齐一、对称均衡、调和对比、比例和谐、节奏韵律、多样统一的特点。[4]针对全口义齿的美学特点，在全口义齿制作教学中加强审美教育的渗透，例如前牙的选择要多注重美观，要与患者的皮肤色泽和年龄性别等情况相协调。女性患者多选择切角较钝、唇面近远中向和切龈向较圆而突的人工牙，以体现女性温柔之美；男性多选择切角较锐、唇面近远中和切龈向较方而平的人工牙，以体现男性刚劲有力之美等。 　3.可摘局部义齿工艺技术教学中审美教育的渗透 　可摘局部义齿由固位体、人工牙、基托和连接体组成，其中固位体的金属色泽与天然牙齿的色泽不一致，这就使得位于天然牙面的固位体有碍美观。为了保持可摘局部义齿与口腔组织及天然牙列的整体和谐之美，固位体应尽量设计在较为隐蔽