非本质现象院高教育研究应关注的重要范畴.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 2010 8 理论视野 非本质现象 高等教育研究应关注的重要范畴 佘远富 扬州大学 江苏 扬州 袁 225009冤 摘 要 何事物都客观地存在着本质与非本质 本质现象与非本质现象 对事物非本质及其现象的研 袁 究有利于指导我们的实践 高等教育内部客观地存在着本质和非本质问题 且都有其外部表现 加强对高等 遥 袁 遥 教育非本质及其现象的研究 有利于正本清源 深化认识高等教育的本质 有利于趋利除弊 有效指导高等 袁 袁 教育的实践 有利于未雨绸缪 正确把握高教发展的方向 袁 遥 关键词 本质 非本质现象 高等教育 高等教育研究 曰 曰 曰 中图分类号 郧649.21 曰G644 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园员园冤园8 原园园园4 原园4 高等教育研究是人们根据高等教育发展的宏 事物本质的现象 假象是从反面歪曲地表 事物袁 观需要 运用科学的方法分析高等教育现象 揭示袁 袁 本质的现象 非象则是从 面间接地表 事物本质袁 其本质 探索其规律的认识活动 长期以来 人们对 的现象 就各种现象所直接呈 出来的形态来说遥 袁 尧 遥 袁 高等教育本质的研究比较重视 当然 这是必须的 真象表现的是事物的 正本质 假象表 的是事物 渊 袁 袁 野 冶袁 也是重要的 但对高等教育的非本质及其 象研 的 反本质 非象表 的是事物的 非本质 如果 冤袁 野 冶袁 野 冶遥 究却常常忽视 笔者认为 对于高等教育的非本质遥 袁 把假象理解为非象的一种极端情况 那么标志事物袁 及其现象的研究 应该作为高等教育研究关注的重袁 本质 非本质的外部表 即为真象和非象 从根本尧 遥 要范畴 通过加强理论研究与实践分析 及时提出袁 袁 上来说 现象都这样或那样地表 了事物的本质袁 遥 对策措施 以促进高等教育的科学发展袁 遥 因此 只有加强对事物的真象 假象和非象等众多袁 尧 象的研究 才能全面地 正确地揭示出该事物的袁 尧 一 本质遥 任何事物都客观地存在着本质与非本质咱员暂遥 所 高等教育的变革与发展 首先是对高等教育本袁 谓本质是指事物最主要 最根本的质 它是内在的尧 袁 尧 质的深刻关注与根本追问 高等教育本质问题始终遥 必然的 规律性的 稳定的 是由事物内部的主要矛尧 尧 袁 是高等教育学研究无法回避的重大基本理论问题 盾决定的 对事物的存在和发展起着主要的 决定袁 尧 和 实课题 长期以