25·自己的花是让别人看的.docVIP

25·自己的花是让别人看的 师：昨天，我们随着季羡林先生，游览了德国的城市哥廷根，知道了在德国——自己的花是让别人看的。（板书课题）课文中有一句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹，就是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。（课件出示）（齐读）板书“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！” 师：认真默读课文第三自然段，画出描写德国奇丽的景色的句子。全班交流。 师：刘可可读课件出示这段文：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么？把你所想的写在句子的旁边。同桌交流。 师：谁说说自己仿佛看到什么，听到什么，闻到什么。 师：看（出示课件），大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。 师：此时如果你走在这样的街道上，你的心情会怎样？ 带上我们此时的感受，再来读这段话，相信你会读得更好。 师：美丽的大街，花香醉人，心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的?人人为我，我为人人。（板书：人人为我，我为人人） 师：快速浏览第三自然段，说说文中的 “人人为我，我为人人。”的境界具体指的是什么？ 师：是啊，我为人人?我把花种在窗户的外面，花朵都朝外开“自己的花是让别人看的”，人人为我，我走在街上，“自己又看别人的花”， 师：所以作者说我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 师：大家齐读课件上这句话，：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” 师：你觉得“人人为我，我为人人”这一种境界有什么让我们“颇耐人寻味”呢？ 师：是啊，我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！难怪身处异国他乡的季先生情不自禁的发出这样的感叹：多么奇特的民族！（读） 师：联系生活，说说我们身边“人人为我，我为人人”的例子。 师：看来，同学们已经在生活中理解了这句话的真正含义。是啊，“人人为我，我为人人”就是首先要为别人着想，如果大家都为别人着想，反过来别人也会为你着想的。所以，只要我为人人就会换来人人为我。 师：这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变。这位老人再次来到德国，又看到了怎样的一番景象呢？ 师：他说……（引读）变化是有的，但是美丽并没有改变。 师：你怎样理解“美丽并没改变”？ 师：是的，四五十年后，斗转星移，物是人非，但奇丽的景色没变，那奇特的民族没有变。那人人为我，我为人人的境界没有变。 师：同学们，通过这节课的学习，我们领略了德国的奇丽景色，也深深被德国人那种“人人为我，我为人人”的祟高境界所感染，相信在今后的人生旅途中，只要我们牢记这句话，你的人生就会像花一样美丽；当我们人人献出一份爱时，我们的社会会更加和谐，世界也会因你而更加美好！ 五、作业设计1、有感情的朗读课文。2、阅读季羡林先生的《再返哥廷根》一文。谢谢同学们，下课。 板书设计： 25、自己的花是让别人看的 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 人人为我，我为人人