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辽宁大学《组织行为学》教案 目 录 概要 教学目的和要求 教学方法 教学参考书 第一章 导论 教学方法 教学内容 复习思考题 第二章 个体心理与个体行为 教学方法 教学内容 复习思考题 第三章 组织承诺与个体行为 教学方法 教学内容 复习思考题 第四章 群体心理和群体行为 教学方法 教学内容 复习思考题 第五章 非正式组织极其行为 教学方法 教学内容 复习思考题 第六章 激励 教学方法 教学内容 复习思考题 第七章 组织文化与组织行为 教学方法 教学内容 复习思考题 第八章 领导者与组织行为 教学方法 教学内容 复习思考题 概 要 教学目的和要求 通过本课程的学习，使学生能够较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析，加深对相关理论的认识，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。课程学习要求学生积极参与，认真完成作业（案例分析报告、小组作业）并且进行一定的课外阅读。 教学方法 1、要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。 2、增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。 3、应着重进行重点的归纳、难点的剖析。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。 4、课堂讲授突出重点 （1）启发学生的思维能力：通过讲解本课程各部分知识之间、以及课程知识与现实生活之间的关系，了解本课程的逻辑结构； （2）组织行为学基本的理论、范畴和知识，它们反映了企业管理和政府公共行政管理的一般规律； （3）培养学生分析和解决问题的能力：联系我国企业和一般社会、经济组织管理中的一般规律； （4）介绍本课程学术上的成果和动向，在理论和实践上培养对本课程的兴趣； （5）需要掌握并检查、考核的内容。 5、组织课堂讨论。讨论内容包括： （1）组织行为学基本的理论和范畴； （2）我国企业管理和一般社会、经济组织管理中管理面临的问题； （3）对本课程学术动向的争鸣； （4）对本课程参考书目的书评； （5）交流本课程的练习。 6、开展课外阅读。 （1）教师对本课程的书目作适当的辅导； （2）要求学生比较全面地阅读参考书目； （3）布置学生写一篇读书报告。 7、以社会为课堂。通过“走出去”或“请进来”的形式，帮助学生了解我国企业管理和一般社会、经济组织管理中管理的实际情况，加深理解课堂知识。 教学参考书 1、斯蒂芬.P. 罗宾斯著《管理学》，中国人民大学出版社，1996年2、哈罗德孔茨 / 海因茨韦里克著《管理学》 经济科学出版社 1998年3、（英）安德泽杰.胡克金斯基著《管理宗师世界一流的管理思想》东北财经大学出版社 1998年 4、章志光：《社会心理学》，北京，北京师范大学出版社，1998 5、周菲：《管理心理学》，北京，清华大学出版社，2005年 6、Goleman,D.,Working with emotional ntelligence,NewYork,Bantam,1998. Jerald Greenberg,Robert A.Baron： 7、Behavior in organizations:understanding and man aging the human side of work(7th ed),Upper Saddle River,Nj,Prentice Hall,2000. 8、Jerry M.Burger:《人格心理学》，陈会昌等译，北京，中国轻工业出版社，2000. 9、Michael Eysenck,Psychology,A Intergrated approach,Addison Wesley Longman Limited,1998. 10、Sternberg,R.J.,Wagner,R.K.,Willianms,W.M. Horvath,J.A.(1995). Testing common sense.American Psychologist,50,pp.912～927. 导 论 一、教学方法 由于本章是该书的绪论，讲述的内容以基础性内容为主，因而在讲授过程中要结合其他学科的内容并结合实际来讲述。对于学生已经学过的一些学科的知识，如管理学、人力资源管理等，也可让学生自己下去准备并让他们讲述。 对于一些问题也可让学生发挥自己的聪明才智进行讨论。例如，在讲述组织行为学的发展时可让学生讨论人性的问题，到底人是经济人、社会人，还是复杂的人；在讲述组织行为学的道德问题时，也可让