PEP五年级下册《Unit4Whatareyoudoing》教学设计.docx

PEP五年级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、教学内容： 1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构（-ing形式）：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phong,学生能听、说、认、读。 2.Part A Let’s play,Let’s try要求听清动词短语，并根据指令做出相应动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并做出判断。 二、教材分析：PEP教材五年级下册第五单元的课题是What are you doing?的第一课时，包括A部分Let’s learn. 本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。 三、教学目标： 1、能过简单表述自己正在干什么，如：I am cooking dinner. 2、能过用What are you doing?询问别人正在干什么。 3、提高学生的听、说、读、写能力，及培养学生的合作精神。 4、使学生养成热爱学习的好习惯，及培养学生热爱生活的美好情感。 四、教学重、难点： 重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来作答。 难点：动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。 教、学具准备： 1、教师准备录音机和磁带。 2、教师准备各种动词短语卡片、图片。 　　3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 4、教师准备本课时所需课件。 六、课时安排：一课时 七、教学过程： Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入） ① Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。 (设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。) ② Game：Act and guess 边做动作边找学生猜。 如：read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.） sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom. （设计意图：通过做游戏回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。） Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固) Let’s learn 1、教师展示着动词卡片说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a tree /an apple/…. 　　 同时教师要播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。 （设计意图：通过教师的动作示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则，这样其他的动词短语加后缀，学生也能自己拼读了。） 2、教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 　　继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the