关于初中生生物学习状的调查启示.docVIP

关于初中生生物学习现状的调查启示 摘 要 学生是学习的主人，改善学生的学习状况是课程教材改革与教学改革的根本出发点。针对目前初中生生物学习情况，我设计了一份调查问卷，问卷设计到生物学习兴趣，学习态度、学习方式、学习原因、学习效果和学习环境六方面。分析结果表明：学生对生物学充满了兴趣，但教师素质、考试制度是影响学生生物学学习兴趣的主要因素；学生渴望得到学习方法的指导，在中学所开设的课程中，生物学的学习效果令人担忧。本篇文章简单阐述有关调查的内容，并就以上问题分别从学生及老师的角度来分析问题原因，改变学生的学习方式和老师的教学方式来调动初中生学习生物的积极性，增强初中生生物学习效果，培养初中生的生物素养。 关键词 初中生；生物学习；生物老师；学习方式；教学方式 2013年10月29日下午，我对北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校初一年级50位同学做了关于初中生生物学习现状的调查。问卷依序设计到生物学习兴趣，学习态度、学习方式、学习原因、学习效果和学习环境六方面的内容。但是，有三份无效答卷。除去三分无效答卷后以47为基数计算百分比。调查结果显示，初中生对生物学充满了兴趣学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。学习要有明确的目的、目标无论做什么事都要有明确的目的，学习。目标有大，小，有远期的，也有近期的。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据的具体情况而定，不能太，也不能太。太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。太低不利于意志的培养掌握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段。首先要记忆习惯。论是哪门学科都有背诵的任务，背诵，形成习惯。就是根据遗忘规律去记忆，即的重现，复习、复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。抓好学习学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。 预习：预习要养成习惯。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习挤时间，也可以在周，还可以在节假曰。听课：听课是学习时最重要的环节，抓重点，理解老师的意图。 复习：复习要规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，在运用中举一反三。 作业：作业要独立完成，的内容要反复练习，这样才能。及时做好笔记作业记性好不如烂头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样不易丢失，又易联系教学内容实用，今后复习。布置作业巩固学习的知识。做作业前阅读一遍课本内容，对照老师讲课的内容，然后再做作业，既快速又能保作业质量，达到最佳的学习效果。教师的态度怎样影响学生？“态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。教师对学生的态度既是内隐的，又是外显的，其表现方式主要有：语言方式动作方式眼神方式。 3到5个学生）。小组合作时须合理搭配，谁是小组长，谁负责记录，谁负责汇报等等都应明确分工，各司其职[5]。在合作学习中常常会出现一些“小老师”、“小权威”，他们的发言机会多，而有些同学发言机会少。为此，教师要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气把一些简单易懂的问题让他们说，并给予肯定和鼓励，使一些基础知识差，思维能力弱， 不善言谈的学生也有表现自我和获得成功的机会。 2.2.1.2留下合作学习的空间 波利亚指出：学习知识的最佳途径是让学生自己去发现， 因为这种发现理解最深刻[6]。引导小组合作前，教师必须留有“空白”，让学生有一定的时间根据自己的体验进行自主探索，自主建构，这样小组合作时才能充分展示学生新的理解和认识，从而提高合作的实效。 2.2.1.3考虑合作内容的适宜性 斯托利亚认为：教学的每一步，不估计学生思维的水平、思维的发展，就不可能进行有效的学习。为此，提供学生讨论的问题必须依据学生的已有认知，把那些具有思考性或开放性， 仅凭个人的力量难